孤独的技艺 绝技绝活之教育传承生态PDF电子书下载

第一章 绪论 1

一 研究缘起与背景 1

二 文献综述 7

三 研究目的与意义 19

四 研究方案 21

第二章 绝技绝活之教育传承的理论分析 25

一 核心概念界定 25

二 绝技绝活之教育传承生态的理论依据 34

三 绝技绝活之教育传承生态系统分析 51

第三章 绝技绝活之教育传承生态的演进 69

一 传统的绝技绝活传承模式 70

二 现代的绝技绝活传承模式 82

三 绝技绝活之教育传承生态的演进规律 86

第四章 绝技绝活之教育传承生态的影响因子 92

一 数据来源 93

二 结果分析 95

三 总结与讨论 106

第五章 绝技绝活之教育传承生态的多样性 110

一 大师工作室型教育传承模式 110

二 产品生产型教育传承模式 113

三 社会培训型教育传承模式 116

四 专业教学型教育传承模式 120

五 四种模式的传承效果比较分析 122

第六章 绝技绝活之教育传承生态模式——四因共振 142

一 “四因共振”教育传承生态模式构建的需求分析 142

二 “四因共振”教育传承生态模式构建的原则选择 145

三 “四因共振”教育传承生态模式的结构设计 148

四 “四因共振”教育传承生态模式的运行机制 154

五 “四因共振”教育传承生态模式的实施策略 157

六 “四因共振”教育传承生态模式的保障体系 160

第七章 绝技绝活之教育传承生态模式的案例 164

一 釉下五彩瓷烧制技艺之教育传承生态模式的形成 164

二 釉下五彩瓷烧制技艺之教育传承生态模式的价值 167

三 釉下五彩瓷烧制技艺之教育传承生态模式的组分 169

四 釉下五彩瓷烧制技艺之教育传承生态模式的环境 175

五 釉下五彩瓷烧制技艺之教育传承生态模式的鉴思 177

第八章 结论与展望 181

一 主要结论 181

二 创新之处 182

三 深化研究的设想 184

参考文献 185

附录 196

附录1 能工巧匠的古代分类：三十六行 196

附录2 传统的三百六十行 198

附录3 首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单 202

附录4 第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单 207

附录5 中国手工艺类绝技绝活分类表 210

后记 215