中小学教师评价研究PDF电子书下载
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- 作 者:毛利丹著
- 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
- 出版年份:2017
- ISBN:9787520315975
- 页数:312 页
图书介绍:本书在回顾国内外教师评价实践发展、总结已有评价理论与模式的基础上,围绕“中小学教师眼中的教师评价”这一主题,遵循“自下而上”的研究路径,采用问卷与访谈调查法,深入、系统地探究一线教师对当下教师评价的认知以及教师群体的生存现状。在实证调查基础上,依据第四代评估、关怀伦理学、积极心理学等基于人本主义的相关理论,提出“基于教师自身视角的中小学教师评价理论分析框架”,包括“平等与赋权”、“关爱与欣赏”、“协商与合作”、“回应与反馈”等四个维度。该框架强调教师评价应兼顾教师发展与教师问责的目标,遵循科学性、人文性及教育学的评价标准,突出评价在制度保障、人文关怀和激励教师自主发展等层面的导向功能。在评价主体与形式、评价内容与方法等具体内容方面,重点介绍“评价共同体—‘同心圆’评价模式”以及有关教师表现性评价的用途。本书依据此框架,从国家政策、学校实施和教师自主发展三个层面对我国中小学教师评价政策提出改进要求和策略。
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《中小学教师评价研究》目录
第一章 导论 1
第一节 研究缘起与研究问题 1
第二节 选题意义 4
第三节 研究综述 7
第四节 研究设计 31
第二章 教师评价的历史回顾与理论梳理 44
第一节 教师评价实践发展的回顾 44
第二节 教师评价的主要理论与模式 59
第三章 教师视角下的教师评价现状调查 79
第一节 调查的设计与实施 79
第二节 调查的主要结果 92
第三节 调查的基本结论 129
第四章 教师视角下教师评价问题的探究 159
第一节 问题产生的直接原因 159
第二节 问题形成的深层根源 168
第五章 改进中小学教师评价的理论思考 181
第一节 教师评价的追求:教师发展 181
第二节 评价参与者:平等与赋权 194
第三节 评价导向:关爱与欣赏 199
第四节 评价方式:协商与合作 205
第五节 评价过程:回应与反馈 217
第六章 改进中小学教师评价的实践策略 222
第一节 增强教师评价体系的合理性 222
第二节 完善教师评价体系的政策保障 227
第三节 营造学校实施教师评价的良好环境 237
第四节 激励教师在评价活动中的自觉参与 260
结语 270
附录一 访谈提纲 274
附录二 “教师眼中的教师评价”调查问卷 276
附录三 SPSS统计输出表汇总 280
参考文献 285
后记 308
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