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第一章 社会维度 1

前言 1

家庭 2

社区 3

年龄段 4

阶级现象 6

种族和民族 7

宗教 8

性别 9

社会变革 11

多元文化 12

乌托邦唯美主义 15

无视社会性 16

作为文化工作者的教师 17

结论 19

第二章 经济维度 21

前言 21

生产方式 22

劳动美学 24

消费美学 25

工艺美术教育 26

商品的流通 28

混合型经济 29

设计教育 32

设计的经济哲学 33

劳动的前景 36

结论 39

第三章 政治维度 42

前言 42

权威 43

权力 45

民主原则 47

大众观念 49

领导能力 52

方针 56

艺术行动主义 59

社会资助 60

政治局限性 62

结论 63

第四章 心理学维度 66

前言 66

感觉 67

知觉 69

模仿 72

认知的结果 74

动机与兴趣 75

批判性思维 77

儿童美术的审美 79

性格与“天分” 82

“艺术外”的艺术 84

创造力 87

艺术治疗 90

结论 92

第五章 认知／道德维度 95

前言 95

艺术与真相 97

技术性知识 99

陈述性知识 100

推理性知识 101

本质性知识 103

通过艺术获取的知识 104

意义的效益 106

艺术与道德规范 108

道德理解 110

内化的道德观 113

工艺美术中的道德观 114

媒介与道德规范 116

结论 119