学前教育学PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 学前教育学的研究对象与任务 1

第二节 学前教育学的产生与发展 3

第三节 学习学前教育学的意义 9

第二章 当代学前教育主要理论与主要观点 11

第一节 福禄贝尔学前教育理论与主要观点 11

第二节 蒙台梭利学前教育理论与主要观点 16

第三节 瑞吉欧学前教育理论与主要观点 25

第四节 发展适宜性学前教育理论与主要观点 30

第五节 多元智力学前教育理论与主要观点 36

第六节 “活教育”理论与主要观点 42

第三章 儿童观与儿童发展 46

第一节 儿童观 46

第二节 儿童发展 56

第三节 影响儿童发展的因素 64

第四章 学前教育目标 73

第一节 学前教育目标概述 73

第二节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》与幼儿园教育目标 78

第三节 《3—6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园教育目标 83

第五章 幼儿园课程 95

第一节 幼儿园课程概述 95

第二节 幼儿园课程的编制 98

第三节 幼儿园课程的设计和实施 104

第四节 幼儿园课程的评价 114

第六章 幼儿园教学活动 120

第一节 幼儿园教学活动概述 120

第二节 幼儿园教学活动的原则 126

第三节 幼儿园教学活动组织形式及常用方法 131

第四节 幼儿园教学活动的指导 137

第七章 学前儿童的游戏 146

第一节 学前儿童游戏概述 146

第二节 学前儿童游戏的指导 158

第八章 幼儿园环境设计 171

第一节 幼儿园环境创设概述 171

第二节 幼儿园物质环境的创设 181

第三节 幼儿园精神环境的创设 185

第九章 幼儿教师 188

第一节 职业理解与任职资格 188

第二节 幼儿教师应具备的素质 189

第三节 教师在幼儿发展中的角色 192

第四节 教师必备的技能和能力 195

第五节 幼儿教师的专业化 206

第十章 幼儿园班级管理和幼儿行为辅导 208

第一节 班级的形式与功能 208

第二节 班级生活的组织与管理 211

第三节 幼儿班级生活的年龄特点与指导 220

第四节 幼儿行为辅导 226

第十一章 早期亲子教育 230

第一节 早期亲子教育的理解 230

第二节 当前中国早期亲子教育的缺失与归因 236

第三节 早期亲子教育的作用 246

第四节 早期亲子教育的内容 250

第五节 早期亲子教育课程设计 262

参考文献 269