汉语传承语素与国际汉语词汇教学PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 汉语语素及其分类的文献调查 1

一 汉语学界关于语素的研究与分类 1

二 国际汉语教学界关于语素的研究与分类 10

第二节 关于汉语语素分类情况的思考 15

第三节 传承语素及其划分的意义 17

一 传承语素是基于历时层面的划分 17

二 传承语素划分的意义 18

第二章 语素化与传承语素的形成 21

第一节 汉语词汇的发展与语素化 21

第二节 词的语素化及其形成的条件 22

第三节 关于语素化普遍发生的时段 23

第四节 作为语素化发生主体的传承语素 26

第三章 面向国际汉语词汇教学的传承语素考察 29

第一节 《汉语水平词汇等级大纲》中的传承语素 29

一 《等级大纲》全部语素的考察 29

二 《等级大纲》传承语素的考察 34

第二节 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的传承语素 61

一 《等级划分》普及化等级词汇全部语素的考察 62

二 《等级划分》普及化等级词汇中传承语素的考察 64

第三节 传承语素的分级处理与描写 75

一 《等级大纲》传承语素的分级处理 75

二 传承语素的分级及其依据 90

第四章 传承语素与语素义的传承 98

第一节 传承语素义对上古义的继承与发展 98

第二节 传承语素义与词义的关系 99

第三节 单义语素与多义语素 101

第四节 反义语素与同义语素 105

一 反义语素及其特点 105

二 同义语素的语义类型与替换 111

第五章 汉字与传承语素的关系 115

第一节 字、词字与语素字 115

一 《等级大纲》与《等级划分》用字的基本情况 115

二 词字与语素字 118

第二节 传承语素与汉字的一般关系 119

第三节 汉字字形与传承语素的复杂关系 120

一 字形分化形成的复杂关系 121

二 字形简化和调整形成的复杂关系 122

三 字义系统变化调整形成的复杂关系 123

第四节 同音语素与同形语素 123

一 同音语素 124

二 同形语素 125

第六章 传承语素的主要特点 144

第一节 传承语素的稳定性 144

第二节 传承语素的能产性 146

第三节 传承语素的聚合性 148

第七章 传承语素在国际汉语词汇教学中的应用 152

第一节 传承语素教学的层次观 152

一 功能与作用层次 152

二 基于《等级大纲》和《等级划分》的语素层次 153

三 构词能力层次 153

四 纲内与纲外层次 154

第二节 利用传承语素理解汉语词语 155

一 利用传承语素理解词义 156

二 利用传承语素辨析同义词语 163

三 利用传承语素进行多义词教学 166

四 反义语素教学的相应策略 168

五 同音语素教学的原则 170

第三节 利用传承语素拓展汉语词语 172

一 传承语素的拓展法探讨 172

二 从语素的外部形式入手拓展相关词语 174

三 从语素的语义内涵入手系联词语 177

第四节 利用传承语素传播文化知识 179

一 文化语素与语素文化 179

二 文化语素教学的方式 180

第八章 传承语素的个案分析：性别语素 183

第一节 性别语素“男、女”构成的词语类别 183

一 性别语素在前的 184

二 性别语素在后的 186

第二节 “男、女”词语的结构和语义特点 187

一 丰富多样的内部构造 187

二 特征明显的语义构成 188

第三节 “男、女”词语的类推及其相关问题 190

一 “男、女”性别语素词语的类推 190

二 教学中应注意的相关问题 191

第九章 结语 194

附录一 《等级大纲》传承语素总表 198

附录二 《等级大纲》四级传承语素表 223

附录三 《等级划分》普及化等级词汇传承语素总表 244

附录四 基于国际汉语词汇教学的常用传承语素表 256

参考文献 265

后记 274