基于教育存在论的教育价值论研究PDF电子书下载
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- 作 者:薛忠祥著
- 出 版 社:北京:科学出版社
- 出版年份:2017
- ISBN:9787030536488
- 页数:157 页
图书介绍:当前的教育价值取向深深陷入功利主义主导的工具性价值取向偏差当中,使个人、家庭、社会、学校、教师乃至国家、政府都被捆绑在眼前的、功利的、肤浅的教育相关价值追求与实现中,从而带来了人的异化、人的片面发展、学校的功利化,家庭的功利化,国家的功利化,教师的功利化。功利主义主导下的教育让学生成了学习机器、成了为达功利目标而不择手段甚至丧失人性的动物人,即使高分生,也成了精致的利己主义者,缺少责任感、缺少正义、善、友情和爱等等成为社会普遍现象。之所以造成教育价值取向偏差的根本原因是因为以往的教育价值论只是从人的一般性需要出发来界定教育的属性,一方面教育本身没有被认识到,另一方面教育只是作为一种外在于人的满足人的一般性需要的客体而存在,而不是基于人的本身自我完善和自我实现的本性需要而展开的一种新型存在。
《基于教育存在论的教育价值论研究》目录
第一章 导论 1
第一节 基于教育存在论的教育价值论研究对于当代中国教育价值取向的意义 1
第二节 当前教育价值论的研究现状与问题分析 15
第三节 研究方法及创新之处 43
第二章 教育价值和教育价值取向的概念厘定 45
第一节 价值内涵 45
第二节 人的价值自成目的特征 50
第三节 人的意义的自我生成教育价值的建立 51
第四节 教育价值取向的概念厘定 57
第三章 现有的教育价值取向批判 60
第一节 现有的教育价值取向描述 60
第二节 教育价值取向偏差的表现 76
第三节 教育价值取向偏差的已有纠正方案及其困境 80
第四章 现有教育价值取向偏差的根源分析 84
第一节 现代性的后果 84
第二节 社会历史根源 86
第三节 认识论根源 90
第五章 应有教育价值取向的求索 93
第一节 生存论现象学方法的求索 93
第二节 应用生存论现象学方法的必要性 99
第三节 当前教育现象学方法述评 109
第六章 应有教育价值取向的确立及其边界 115
第一节 应有教育价值取向的内涵 115
第二节 应有教育价值取向的确立依据 132
第三节 应有教育价值取向的边界 147
第七章 余论 149
参考文献 153
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