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第一章 教育与教育学 1

第一节 教育与教育学的概念界定 1

第二节 教育的产生和发展 10

第三节 教育学的历史演进 21

第二章 教育·人·社会 30

第一节 教育功能 30

第二节 教育与人的发展 36

第三节 教育与社会发展 46

第三章 教育目的与教育制度 60

第一节 教育目的概念和层次结构 60

第二节 制定教育目的的基本依据 68

第三节 我国的教育目的 76

第四节 教育目的研究述评 80

第五节 教育制度 93

第四章 学生与教师 105

第一节 学生 105

第二节 教师 116

第三节 师生关系 147

第五章 课程与课程改革 154

第一节 课程概述 176

第二节 当代课程改革与发展 176

第三节 我国的中小学课程 189

第四节 课程实施与评价 197

第六章 教学 209

第一节 教学概念与教学本质 209

第二节 教学理论与教学设计 214

第三节 教学原则与教学方法 221

第四节 教学模式及组织形式 233

第五节 教学环节与教学策略 241

第七章 德育 250

第一节 德育概述 250

第二节 我国中小学德育目的与内容 256

第三节 德育过程及组织 274

第四节 德育方法 277

第五节 生活化——德育改革与发展的价值取向 283

第六节 几种主要的德育模式简介 287

第八章 班级管理与班主任工作 292

第一节 班级组织 292

第二节 班级管理的内容与管理模式 298

第三节 班主任工作 304

附1 中国学生发展核心素养 318

附2 中学教师专业标准（试行） 322

附3 小学教师专业标准（试行） 327

附件4 义务教育学校校长专业标准 331

参考文献 337