小学班级管理PDF电子书下载

第一章 深入了解小学生 1

第一节 小学生的心理特征与代际特征 3

一、小学生的心理特征 3

二、小学生的代际特征 7

第二节 确立适切的学生观 9

一、小学生是具有主体性的人 10

二、小学生是正处在成长过程中的人 12

三、小学生是整体的人 13

四、小学生是具有先天禀赋与独特个性的人 15

五、小学生是拥有多项权利的人 18

第二章 优秀班级管理者的人格特征 20

第一节 优秀班级管理者的品格 21

一、尊重学生 21

二、公平公正 25

三、同情学生 29

四、警惕教师的权威人格 31

第二节 优秀班级管理者的价值观 34

一、班级管理者为何要秉持正当的价值观 34

二、班级管理者要秉持哪些正当的价值观 36

第三节 优秀班级管理者应具备营建良好关系的能力 38

一、建立良好的师生关系 38

二、建立良好的教师—家长关系 41

第三章 小学班级管理的核心理念 47

第一节 认识班级与班级管理 47

一、认识班级 47

二、认识班级管理 51

第二节 小学班级管理的核心理念 52

一、正面管教的理念 52

二、人道主义的理念 54

三、恪守正义的理念 57

四、民主管理的理念 64

五、依法维权的理念 68

第四章 小学班级物质环境管理 73

第一节 教室墙壁及角落的布置 74

一、教室前后墙的设计 74

二、教室侧面墙的设计 75

三、教室角落的布置 77

第二节 班级座位的编排 77

一、编排座位时必须遵循的原则 77

二、编排座位的方法 78

第五章 小学班级组织管理 80

第一节 班干部的产生及履职 81

一、班干部的产生 81

二、班干部的履职 82

第二节 全员参与的班级组织形式 83

一、值日班长制 84

二、班级小岗位制 84

第三节 班干部的角色定位 85

一、当前班级管理中班干部角色定位的“错位” 86

二、班干部角色定位的依据 87

三、正当的班干部角色定位 88

第六章 小学班级制度管理 90

第一节 班规的制定 90

一、要及早制定班规 91

二、核心规则的制定 91

三、班级常规的制定 93

四、班规的制定要体现法治的精神 97

五、班规中惩罚性条款的制定 97

六、良好的班规的特征 100

第二节 教授、执行班规 104

一、教授班规 104

二、执行班规 106

第七章 小学班级活动管理 116

第一节 班级活动的价值 116

第二节 班级活动的类型 118

一、主题班会 118

二、班级文体活动 120

三、班级科技活动 120

四、社会实践活动 121

五、游戏活动 121

第三节 班级活动的组织 122

一、确定主题 122

二、班级活动的准备 123

三、班级活动的实施 123

四、班级活动的总结 123

第八章 小学班级管理中的品格培养 124

第一节 班级管理者应有育人意识 125

第二节 班级管理中应着重培植的品格 127

一、那些被看重的品格 127

二、班级管理中应培植的六种品格 129

第三节 如何在班级管理中培植品格 133

一、谈话说理 133

二、榜样示范 136

三、态度表达 137

四、讨论和反省 137

五、制度育人 138

六、角色体验 139

七、教师评定 140

第九章 小学生行为管理 143

第一节 应用正强化塑造学生行为 143

一、正强化及其可用的强化物 143

二、在应用正强化时应注意的事项 146

第二节 运用代币制来管理学生行为 146

一、代币制的优点 147

二、建立代币制的步骤 147

三、其他代币制方法 149

四、强调代币的实质意义 151

第三节 运用行为合同培植行为习惯 152

一、行为合同起作用的原因 153

二、行为合同的成分 153

三、应用行为合同时需遵循的原则 155

第四节 塑造小学生良好的行为习惯 156

一、小学生应养成的行为习惯 156

二、怎样培养小学生良好的行为习惯 158

第十章 小学生问题行为的应对 162

第一节 认识问题行为 162

一、问题行为的类型 163

二、问题行为的原因 163

第二节 问题行为的应对 164

一、处理问题行为的原则 164

二、一般性问题行为的应对 167

三、典型的问题行为的应对 171