儿童与艺术PDF电子书下载

第一部分 艺术教育的基础与目标 1

第一章 艺术教育的基础：儿童、艺术、社会 2

视觉艺术的本质 3

关于学习者的观点 8

社会价值观 15

艺术教育的变化 17

对当代艺术教育的一些基本观点 23

注释 24

读者活动 29

推荐读物 29

网络资源 30

第二章 当代课堂的艺术教育：问题和实践 31

艺术不仅是“好”的，而且是必需的 32

均衡艺术教育方案 33

后现代思潮的影响 37

总结 48

注释 48

读者活动 51

推荐读物 51

网络资源 52

第二部分 作为学习者的儿童 53

第三章 儿童在艺术上的发展：儿童如何成长和学习 54

绘画表达阶段 57

儿童为什么创作艺术 78

儿童艺术概念的发展 81

艺术家和儿童艺术 82

注释 84

读者活动 85

推荐读物 85

网络资源 86

第四章 有特殊需求的儿童：为所有儿童的艺术 87

艺术对特殊需求学生所作的贡献 92

教智力、认知或发展上有缺陷的儿童 94

教学方法 96

其他类型的残疾 100

注释 102

读者活动 103

推荐读物 103

网络资源 104

第五章 天才儿童：艺术天赋的特质 105

鉴别有天赋的儿童 107

鉴别天才儿童 115

为天才儿童在艺术上的特殊安排 117

推荐的艺术活动 118

教有天赋的儿童 123

注释 124

读者活动 125

推荐读物 125

网络资源 126

第三部分 艺术内容 127

第六章 素描：画室教学的核心 128

动手操作阶段（2-5岁） 130

符号创造阶段（1-4年级） 130

前青春期阶段（4-6年级） 131

构图的发展 138

叙事性创作：讲故事 142

注释 144

读者活动 144

推荐读物 145

网络资源 145

第七章 油画：画室教学的核心 147

油画媒介和技巧 148

培养色彩意识 152

注释 158

读者活动 158

推荐读物 159

网络资源 160

第八章 雕塑和陶瓷 161

雕塑：塑造和建筑的基本形式 162

纸雕 166

石膏雕塑 171

陶瓷：土与火的艺术 172

泥塑 173

制作陶器 178

完成过程 180

注释 182

读者活动 183

推荐读物 183

网络资源 184

第九章 版画复制 185

拓印 188

单色版画印制 188

土豆和粘贴印记 191

聚苯乙烯、油毡、木版画印制 192

孔版印刷 199

注释 200

读者活动 200

推荐读物 201

网络资源 202

第十章 新媒介：概念和大地艺术——从计算机到激光 203

新概念、新媒介 204

课堂上的新媒介 208

教学媒介 213

注释 220

读者活动 220

推荐读物 221

网络资源 222

第十一章 设计：艺术语言和艺术应用 223

设计元素 225

设计原理 233

设计的用途 236

注释 243

读者活动 243

推荐读物 244

网络资源 245

第十二章 艺术批评：从课堂到博物馆 246

艺术鉴赏与艺术批评 247

培养批评技能的教学方法 249

向艺术批评家学习 255

运用语言 259

进一步的学习建议 260

让全班参与活动 261

培养批评能力的教学辅助设备 266

利用艺术博物馆和美术馆 268

注释 272

读者活动 272

推荐读物 273

博物馆读物 274

网络资源 274

第十三章 艺术史：过去的时代、不同的地域 275

艺术史内容：世界艺术纵览 277

教艺术史 300

艺术史和探究方法的作用 303

注释 309

读者活动 311

推荐读物 311

艺术史儿童用书 313

网络资源 314

第十四章 美学：艺术室的哲学 316

美学和艺术理论 319

三种美学观点：模仿说、表现说、形式说 327

艺术和西方社会 332

教学方法：探究和结构化讨论 338

注释 340

读者活动 341

推荐读物 342

网络资源 343

第十五章 艺术教育中的视觉文化 344

艺术教育中视觉文化的理性思考 345

艺术教育中视觉文化的教学方法 349

艺术课堂上视觉文化的应用 356

注释 359

读者活动 360

推荐读物 361

网络资源 362

第四部分 教学 363

第十六章 艺术教学方法：课堂实践 364

方法论 365

艺术教学实践 368

组织教学 379

教学行为：第一堂课的安排 382

注释 387

读者活动 388

推荐读物 388

网络资源 389

第十七章 社会维度：协作式艺术活动和教学游戏 390

艺术教育中的社会价值观 391

协作式活动中老师扮演的角色 391

小组活动：较为简单的形式 393

木偶 394

壁画 397

艺术游戏 406

注释 412

读者活动 413

推荐读物 413

网络资源 414

第五部分 课程和评估 415

第十八章 课程：背景、计划、组织 416

对课程决策的影响因素 418

由谁设计艺术课程 423

设计艺术教育方案的关键性决策 427

把艺术同其他科目联系起来 429

组织和写作艺术课程 438

注释 450

读者活动 451

推荐读物 452

网络资源 453

第十九章 教室安排和学生作品展 454

教室的硬件要求 455

基本用品和设施 456

教室布置 457

为什么要展出儿童的艺术作品 462

选择展出的作品 464

布置教室展品 465

在教室外布置展览 469

作为社区教育的展览 470

注释 471

读者活动 471

推荐读物 471

网络资源 472

第二十章 评价学生的学习和成绩 473

给词汇下定义 474

非正式评价 476

正式评价 476

对学生艺术进步的评价 478

对学生艺术进步的评价方法 486

汇报艺术上的进步 497

注释 506

读者活动 506

推荐读物 507

网络资源 507

附录A 艺术教育的历史框架：日期、人物、出版物、事件 508

附录B 专业职责和行业协会 517

附录C 商业资源 519

附录D 小学艺术教学使用的安全材料 521