问题导向学习（ PBL）平台之构建 案例设计、撰写技巧、参考实例与审核机制PDF电子书下载

第一篇 PBL哲理的缘由 1

第一章 “以问题导向学习”到底意味着什么？&关超然 3

一、教育的时间隧道：从韩愈的《师说》说起 3

二、为PBL正名：名正则可言顺，言顺则可通达 5

三、PBL理念的本质：叛逆性与反传统的高等教育 6

四、PBL的近代发展史：跨越大洋的时与空 7

五、PBL的心结：长期在传统的束缚下求变 8

六、为卓越奋斗：对PBL的前瞻，也是后语 9

第二章 古希腊与先秦哲人碰撞出PBL之星火&关超然 10

一、中华传统文化并非是高等教育的绊脚石 10

二、中华传统文化思想与医学教育的剖析 11

三、PBL之道沿袭了先秦之孔儒思想 13

四、古希腊哲人打开了世界教育之窗 17

五、PBL是中西教育理念的融合：人文与科学间的磨合 19

第二篇 PBL案例的元素 21

第三章 PBL案例是实践自主学习流程的最佳载体&关超然 23

一、利用案例进行学习的三大阶段 23

二、引导PBL案例讨论时tutor应注意的要点 25

三、讨论PBL案例应采用的流程 29

第四章 PBL案例是从日常生活情境中探讨学习&关超然 33

一、撰写PBL案例之重点 34

二、PBL案例之特质 36

三、PBL案例之结构 38

第五章 PBL平台多元化：博学而非授予尖端知识&辛幸珍 42

一、PBL是生命科学、行为伦理与群体社会三方面之结合 43

二、PBL小组实际讨论案例时所产生三个层面的议题 44

三、多元化平台可造就专业素养、社会宏观与全人化教育 47

四、PBL案例的多元化对学生学习造成的正面影响 49

第六章 PBL情境故事的冲突事件与整合式展现&关超然 53

一、PBL案例是以故事情境的冲突事件来触发学习 53

二、PBL案例情境是先后有序、因循渐进的整合体 54

三、PBL案例反映PBL课程的多元整合，再整合 56

四、PBL模块里的案例反映模块单元的整合概念 59

第三篇 PBL跨学科间的案例规划：阶段性地深化整合医学教育目标 65

第七章 PBL的案例应多元化，并展现浅入深出的课程层次&关超然 67

一、人文通识案例 69

案例1 镭，造就了她，也摧残了她&关超然 69

案例2 告诉她，还是不要告诉她……&辛幸珍 82

案例3 王小丽的负担&关超然 93

案例4 纳米的迷思&张淑贞 101

案例5 健康检查的迷思&吴礼字 109

二、基础医学案例 121

案例1 辜大妈的膝盖疼痛加剧&关超然 121

案例2 百岁新生&陈红 128

案例3 大胆的小丹&林常敏 135

案例4 肝肠寸断把酒歌&武渊 140

案例5 战“痘”的青春&辛岗 149

案例6 潘先生的苦恼&邵红霞 156

案例7 “变丑”的朱晨艳女士&王新红 164

案例8 突如其来的胸痛&宋德懋 王宪 174

三、临床案例 185

案例1 睡不好觉的王女士&徐平 185

案例2 案例“分娩家庭”写作过程&李淑杏 李孟智 198

案例3 亲爱的，我把小牙变不见了&涂明君 207

案例4 吃螺蛳也能治咳嗽？&徐平 211

第八章 跨专业领域间教育与循证医学的学习案例&关超然 220

引言 220

案例1 森子奶奶的腿&要不要留？&辛幸珍 223

案例2 邵小妹的枉死&关超然 233

案例3 小心葡萄柚与药共舞！&林香汶 238

案例4 徐先生的人参经验&关超然 246

第九章 PBL案例的典型审核实例与反馈 250

案例1 贾小弟游泳后瘫痪了&林常敏 250

案例2 唐阿姨的难言之隐&林常敏 263

案例3 添财阿伯的叹息&辛幸珍 273

案例4 拳头的力量&陈红 287

案例5 生死之间&张怀平 298

第十章 从PBL工作坊的示范案例延伸出来的PBL案例&关超然 306

引言 306

案例1 小华受伤了&关超然 307

案例2 小莉居然感染上肺结核&关超然 313

第十一章 人文案例之形成与应用&辛幸珍 319

一、人文伦理案例写作实录——取材至完成（九旬奶奶终于圆满了） 319

案例：九旬奶奶终于圆满了&辛幸珍 321

二、PBL案例——教学设计之研究成果发表（拒绝输血） 325

输血就活/不输就死，我能任凭病患自主吗？&辛幸珍 325

第四篇 PBL案例熟练撰写需要培训：PBL专业人才培育建构的必要性 335

第十二章 PBL案例撰写与应用时的难题与审核机制&关超然 337

一、PBL案例撰写与应用的难题 337

二、PBL案例的审核标准 341

第十三章 教师发展单元及PBL工作小组的建立&关超然 辛幸珍 辛岗 张忠芳 344

一、前言&关超然 344

二、PBL在台湾“中国医药大学”CFD的永续创新与推广&辛幸珍 350

三、PBL的组织管理：汕头大学医学院的实践&辛岗 张忠芳 356

第十四章 PBL案例撰写工作坊的设计与规划&辛岗 关超然 363

一、案例撰写工作坊1：提供病例—改写案例 364

二、案例撰写工作坊2：确定方向—分组撰写 369

三、案例撰写工作坊3：故事梗概—集中撰写—专人完善 372

四、案例撰写工作坊4：专人撰写—集中审核 375

第五篇 PBL的后记与前瞻 377

第十五章 PBL医学教育要建筑在以人文为基础的案例写作上&辛幸珍 379

一、在伦理教学中遇见PBL的魔力 379

二、人文学习在医学教育中的必要性、困难与解套 381

三、以人文为基础的PBL案例写作 382

四、总结 383

第十六章 我步上PBL教育的不归路：后记与前瞻&关超然 384

一、在宾大体验“自主学习” 384

二、在麦大接受“问题导向学习” 385

三、以能力素养来翻转医学教育 386

四、把PBL的精神引入亚太地区 387

五、柳暗花明又一村：亚太PBL的现况分析 387

六、我对亚太PBL的十项期许：前瞻与憧憬 389