云南跨境民族三语教育成效与外语教育规划研究PDF电子书下载

第1部分 调研报告 1

1 导言 3

2 云南跨境民族对三语教育成效的态度和评价 5

2.1 文献综述 5

2.2 研究问题 6

2.3 研究方法 7

2.4 结果和分析 9

3 三语环境下跨境少数民族学生外语学习态度与动机 36

3.1 研究背景 36

3.2 跨境少数民族学生外语学习动机和态度的概念框架 38

3.3 研究设计 40

3.4 研究结果与讨论 41

3.5 结语 51

4 云南跨境民族学生在三语背景下的国家认同与民族认同 52

4.1 关于国家认同、民族认同的研究 52

4.2 研究样本 54

4.3 统计结果分析 54

4.4 结论 59

5 云南省跨境民族地区外语教育规划 62

5.1 语言政策及语言规划 62

5.2 云南省跨境地区外语教育规划的依据 67

5.3 云南省跨境地区外语教育规划 73

第2部分 文献综述 85

1 引言 87

2 语言问题及其教育 89

2.1 少数民族母语及其教育 89

2.2 双语教育 90

2.3 三语教育 91

3 语言教育规划 95

4 三语教育模式探索 96

4.1 “2+1”三语教育模式 97

4.2 “n+1+1”三语教学模式 97

4.3 “0+1+1”三语教学模式 98

5 国家和民族认同 99

6 小结 101

第3部分 实证研究 107

1 云南三语现象和三语教育现状调查——中小学生篇 109

1.1 引言 109

1.2 文献综述 109

1.3 研究方法 111

1.4 结果和分析 112

1.5 结论 116

2 云南少数民族三语教育现状调查——以傣族和哈尼族为例 118

2.1 研究背景 118

2.2 研究目的 119

2.3 研究方法 119

2.4 结果分析与讨论 120

2.4 结束语 124

3 云南佤族中学生英语学习动机实证研究 125

3.1 研究背景 125

3.2 研究方法 126

3.3 研究结果与分析 127

3.4 结论 131

4 云南少数民族大学生英语学习方法的专业差异研究 132

4.1 引言 132

4.2 研究方法 134

4.3 研究结果 134

4.4 总结 139

5 云南少数民族大学生英语学习态度和动机调查研究 141

5.1 前言 141

5.2 研究的问题 141

5.3 研究方法 142

5.4 研究结果与讨论 142

5.5 结论 148

6 An Empirical Study of English Learning Motivation of Ethnic Minority and Han University Students in Yunnan Province 150

6.1 Introduction 150

6.2 Literature Review 151

6.3 Research Methodology 156

6.4 Results of Data Analysis 158

6.5 Conclusion 175

第4部分 成果应用 183

1 关于加强东南亚南亚语人才培养工作的建议 185

1.1 引言 185

1.2 确立东南亚南亚语人才培养目标 186

1.3 加快制定东南亚南亚语人才培养工作的具体措施 186

1.4 促进东南亚南亚语人才培养工作的组织实施 188

2 关于改进云南省边疆民族地区中小学英语教学的一些思考 189

2.1 对中小学英语课程目标的认识 189

2.2 关于改进边疆民族地区中小学英语教学的一些建议 191

3 政府咨询报告——云南跨境民族三语教育与外语教育规划建议 196

3.1 调查研究情况 196

3.2 调查研究结论 198

3.3 加强云南跨境民族三语教育的建议 199

3.4 制定云南跨境地区外语教育规划的建议 200