东大爸爸写给我的日本史 2PDF电子书下载

1 为什么要写日本史 1

制作“历史” 1

有外国，才有“日本” 3

近代始于何时 4

2 重视外人的看法 7

重新调整对日本的看法 7

各式各样的国家形成之法 8

为什么要学习历史 11

3 江户时期的两种历史意识 13

商人和武士的自我意识 13

“尊王攘夷”的口号 15

人才辈出的原因 17

4 支撑“世袭”的“忠义”理论 19

围绕着赤穗浪士的困境 19

支撑平庸者的“忠义”结构 23

重复的世袭人事 25

5 松平定信的教育行政 28

文武并行 29

朱子学与徂徕学 30

人才录用制度的开端 32

6 武士道的确立与幕府的误算 35

肃正太平之世的纲纪 35

武士道的内容 36

要对谁忠诚 38

7 教育热潮 41

关于“尊号一件”的争论 41

曲亭马琴的基本思想 45

藩校与私塾的盛行 47

8 清朝的衰落 49

鸦片战争 49

太平天国 51

亚罗号战争 53

9 动荡的幕府末期 55

幕府的权威一落千丈 55

走上明治维新之路 59

记住年代的方法 61

10 吉田松阴、久坂玄瑞、坂本龙马——被奉祀的人们 64

松下村塾与安政大狱 64

幕末的恐怖分子 66

被视为英雄的男人 69

11 井伊直弼、近藤勇、莜田仪三郎——没有被奉祀的人们 72

正确的决定 72

忠诚的新选组 74

白虎队的悲剧 77

12 新政府的制度与语汇 79

地方和中央的制度改革 79

西洋的制度和中国的词汇 82

《大日本帝国宪法》与《教育敕语》 84

13 岩仓使团与重视教育改革 87

岩仓使团的惊奇之旅 87

动荡的欧美诸国 89

教育制度最重要 92

14 与昌平坂学问所划清界限的东京大学 95

两所大学的起源 95

“教育荒废”的原因 98

偏重实用学科是危险的 99

15 张伯伦与摩斯眼中的日本 101

特聘外国人教师所做的记录 101

算盘与行水 102

素描下的民众文化 105

16 最后一招——采用阳历 109

靠寺院的钟声报时 109

旧历的精确度 111

明治六年为何要改历法？ 113

17 铁路物语 116

铁路开通30年间的惊人变化 116

大都市的铁道路线网 117

进入新干线的时代 119

18 韩国问题与清日战争 121

注意韩国 121

征韩的思想 124

清日战争 126

19 日俄战争不是防卫之战 129

扭曲的“司马史观” 129

对《坂上之云》的见解 132

“韩国”与“朝鲜” 133

20 正视历史 136

不要移开视线 136

从“九一八事变”到侵华战争 138

殖民统治的本质 140

21 夏目漱石的忧郁 143

脑筋清醒的人 143

“高等游民”的世界 146

转变的十年 148

22 “人格”的流行与强调“国民文化” 150

“人格”的发明 150

和辻哲郎对道元的认识 153

和辻与津田的争论擂台 154

23 大正民主与“常民”的发现 158

“天皇机关说”与“政党内阁论” 158

柳田国男的民俗学 161

超越合理性的“常民”世界 163

24 “吉野朝”与国家神道 165

南朝正统论 165

国定教科书的偏颇问题 167

创造国家神道 168

25 从大正到昭和 172

从繁荣到不景气 172

开始恐慌的昭和时代 174

军人是愚蠢的吗？ 176

26 思考军部抬头的问题 179

无法区别的战争 179

以延长线的概念理解战争史 181

作为国家领导人的难处 184

27 思考战争的责任问题 186

国民的支持 186

总是以防卫战争开始 189

不要只看容易理解的图表 190

28 毁灭，然后重建 194

直到战败 194

战后的改革与东西方的冷战 197

环视历史教育 199

29 1968年 202

以“打倒旧权威”为目标 202

运动的挫折与高速的经济成长 204

这四十年与以后 206

30 丝路与韩流——幻影二题 209

不想看的东西更应该要看 209

各种百周年 210

后记 212

出版后记 215