浙派语文教育论丛PDF电子书下载

语文教育理念与观点 3

文感培养：高中语文阅读教学的成功之途 3

积极语用：21世纪中国母语教育新观念 12

积极语用：撬转中国母语教育范式的哲学支点 30

回归文本的“语辞世界”， 42

以“辞章”为核心的文言文阅读教学 51

论儿童文学的接受与教学应用 59

教师指导儿童阅读遭遇难题 70

“国学热”表象下的儿童教育问题 74

祛蔽当前“读经热”：表达为本 82

语文新课程中的媒介素养教学问题初探 94

从“浅易”中求奥义 105

尽信注不如无注 109

让自觉和忧患成为语文教学流派的共同意识 113

教材及教学内容研究 123

文学的真实与历史的真实 123

略论语文教材的评点 130

高中语文课本（苏教版）古诗文注释补正 140

语文课本古诗文注释补正 152

e-learning：校本课程与教材建设的突破口 158

中小学校本教材质量标准研究 163

作文评改及其质量标准研究 174

教学模式与方法研究 193

语文教学模式的泛化与应用误区分析 193

语文教学模式组合创新研究 200

让学生从代入式和验证式的学习中走出来 209

语文课不可以这样玩 215

比尔斯与普劳布斯特的“路标式细读法”述评 222

“回望”的高度 229

西方传统技巧类小说的讲解法：解剖法 233

试论文体比较法在古代戏曲教学中的运用 236

修辞教学中的比较法 245

语法教学方法论探讨 270

词语超常修饰及其修辞美学特征 284

文学理论与文本解读 291

断裂的绳索塌陷的世界 291

《变形记》初版封面画的学术史价值 294

《阿长与<山海经>》：怀旧的力量和童年的伊甸园 298

百草园和三味书屋：两种不同的精神朝圣之地 311

被吃掉的孔乙己：中国社会及其读书人 323

师范教育与人才培养 337

民族人文素养与传统文学教育 337

如何编写一套适合培养中小学语文教师的文论教材 341

营造多样化的课堂语言风格 346

如何上好一堂适合中文专业师范生的文学概论课 349

文学演变视域下本科毕业论文选题指导策略探索 353

美国中学东亚文学教学的师资培训及其启示 364

编后记 374