我国当代农村职业教育研究PDF电子书下载

第一章 中华人民共和国成立以来我国农民教育价值取向嬗变 3

一、我国农民教育的意义及成就 3

（一）农民教育的意义 3

（二）农民教育的成就 10

二、农民教育价值取向的理论探讨 16

（一）农民教育价值取向 16

（二）农民教育价值取向的理论视角 19

三、中华人民共和国成立以来我国农民教育价值取向的嬗变 22

（一）凸显政治取向的农民教育（1949—1976） 22

（二）彰显经济价值的农民教育（1978—2000） 29

（三）强调多元价值共存的农民教育（21世纪以来） 34

四、促进我国新时期农民教育的发展 39

（一）明确政府的责任 39

（二）注重农民自我教育 40

（三）建立以职业教育为核心的农民教育体系 41

第二章 改革开放以来我国农村职业教育政策分析 43

一、改革开放以来我国农村职业教育政策的文本“编码” 43

（一）1978—1990年农村职业教育政策文本的“编码” 46

（二）1991—2001年农村职业教育政策文本的“编码” 52

（三）2002—2014年农村职业教育政策文本的“编码” 63

二、改革开放以来我国农村职业教育政策的变迁 78

（一）农村职业教育政策主体的变迁 79

（二）农村职业教育政策内容的变迁 80

三、改革开放以来我国农村职业教育政策变迁的原因 85

（一）经济发展对农村职业教育政策的影响 85

（二）社会发展对农村职业教育政策的影响 90

（三）教育发展对农村职业教育政策的影响 92

（四）教育政策价值取向的变化对农村职业教育政策的影响 96

四、我国农村职业教育政策未来走向分析 98

（一）加大对农村职业教育资源的投入 98

（二）优化农村职业教育权力 99

（三）扩大农村职业教育的权利和机会 101

（四）完善农村职业教育制度 102

（五）开展有效的农村职业教育活动 103

（六）加强政策文本的适用性 104

第三章 城镇化背景下的农村职业教育发展探讨 106

一、城镇化背景及其农村职业教育的发展 106

（一）我国城镇化发展的背景及现状 107

（二）城镇化背景下农村职业教育发展的新要求 110

（三）城镇化背景下农村职业教育发展的新使命 113

二、当前我国农村职业教育发展的问题 121

（一）农村职业教育功能定位不清晰 121

（二）农村职业教育结构布局不合理 123

（三）农村职业教育外部支持不够 125

三、发达国家城镇化过程中职业教育发展的特点 128

（一）以经济发展助推职业教育的发展 128

（二）以法律法规提升职业教育的保障力 129

（三）以改革管理统筹职业教育资源 130

（四）以完善的资格证书制度平衡供需市场 130

（五）以形式多样的教育和培训保障职业教育大众化 131

四、我国城镇化背景下农村职业教育发展对策 131

（一）以人本驱动促进农村职业教育的功能定位 132

（二）以产业驱动推动农村职业教育的结构布局 135

（三）以制度驱动保障农村职业教育发展的规范化 141

第四章 我国农村新成长劳动力职业培训研究 147

一、农村新成长劳动力职业培训的意义 147

（一）本体性意义 147

（二）工具性意义 150

二、农村新成长劳动力培训的概况分析 153

（一）农村新成长劳动力劳动预备制培训 153

（二）农村新成长劳动力劳动预备制培训存在的问题 156

三、促进农村新成长劳动力培训的制度建设 161

（一）加强“新型职业农民”身份认定 162

（二）完善相关的政策与法规 163

（三）完善资金投入保障制度 164

（四）加强“双师型”教师队伍建设 166

（五）构建一体化的培训体系 167

（六）拓展职业培训发展路径 168

（七）提高新成长劳动力的创业能力 170

第五章 我国农村职业教育的发展及城市化倾向 173

一、我国农村职业教育的发展历程 173

（一）萌芽和发展时期（1949年以前） 173

（二）重建和徘徊时期（1949—1978） 174

（三）恢复和探索时期（1978—1999） 175

（四）改革和发展时期（1999—） 178

二、我国农村职业教育城市化倾向的发展 181

（一）我国县域农村职业教育城市化倾向的现状 182

（二）我国农村职业教育城市化倾向的特点 187

三、我国农村职业教育城市化倾向分析 191

（一）农村职业教育的传统惯性 191

（二）城市化建设的必然要求 193

（三）新时期农村职业教育的“离农”转型 195

四、农村职业教育的本质回归 197

（一）高度重视农村职业教育发展 198

（二）坚持为农村服务的宗旨 200

（三）建立现代农村职业教育课程体系 201

（四）建立农民技能免费培训制度 203

（五）突出农村职业教育师资队伍建设 205

第六章 我国农村职业学校的发展及其定位与功能定向 209

一、农村职业学校的重要性及功能 209

（一）农村职业学校 210

（二）农村职业学校的地位 211

（三）农村职业学校的功能 212

二、我国农村职业学校的发展历程 215

（一）初始发展阶段（1956—1978） 216

（二）缓慢恢复阶段（1978—1984） 217

（三）持续发展阶段（1985—1996） 218

（四）全面改革阶段（1997—） 220

三、现阶段我国农村职业学校的现状及方向定位 222

（一）我国农村职业学校发展的现状 222

（二）新时期我国农村职业学校的方向和定位问题 225

（三）农村职业学校定位与功能定向的调查研究 227

四、农村职业学校定位与功能定向的构建 235

（一）探讨农村职业学校定位和功能定向的应然性 235

（二）认识当前办学定位与功能定向的实然存在 237

（三）实现农村职业学校定位与功能定向的合理构建 238

（四）农村职业学校的合理定位与功能定向坚持的原则 240

后记 247