声乐教学理论与实践研究PDF电子书下载

第一章 声乐教师 1

第一节 现代声乐教师的角色和特点 1

第二节 声乐教师的职业素养 3

一、转变教育理念，因材施教 3

二、为人师表，塑造人格魅力 4

三、历练坚强的毅力，培养美好的品格 5

四、终身学习，崇尚科学精神 6

第三节 良好师生关系的建立 7

一、热爱学生，建立良好的师生关系 8

二、言传身教，树立良好的榜样 9

三、善于处理师生关系，化解师生矛盾 9

第二章 声乐发声原理 11

第一节 歌唱器官的构造 11

一、呼吸器官 11

二、振动器官 12

三、共鸣器官 15

四、咬字器官 16

第二节 气息与共鸣训练 17

一、气息训练 17

二、共鸣训练 18

第三节 元音与辅音 23

一、舌面元音 23

二、辅音 26

第四节 咬字与吐字 27

第五节 歌唱技巧训练 31

一、混声练习 31

二、连音练习 34

三、顿音（跳音）练习 34

四、颤音训练 35

五、后闭训练 35

六、关闭声练习 36

七、哭腔练习 37

八、半声练习 37

九、渐强渐弱练习 38

十、其他技巧练习 38

第三章 声乐理论基础 40

第一节 人声分类与几种唱法的特点 40

一、人声的分类 40

二、五种唱法的介绍 41

第二节 美声唱法的特点 43

一、起音 43

二、音量 44

三、音质 44

四、声音的强弱 45

五、颤音训练 45

六、花腔乐句训练 46

七、宣叙调的训练 48

第三节 民族唱法的特点 51

一、演唱作品的抒情性 51

二、情感体验的丰富性 51

三、情感变化的细腻性 52

四、演唱者的再造性 53

五、歌词的意美、韵美 56

第四节 欧美流行唱法的特点 57

一、赛思·里格斯的简介 58

二、赛思·里格斯的教学理念 58

三、SLS声乐教程系统训练法 59

第五节 戏曲唱法的特点 64

一、唱和念的特点 64

二、戏曲行当的演唱特点 65

三、戏曲的发声特点 67

第六节 原生态唱法的特点 68

一、原生态歌曲有各民族鲜明的特点 68

二、演唱内容的真实性、即兴性 68

三、音乐形式的多样性 69

四、唱法的多元性 69

第四章 童声教学 71

第一节 儿童音域与变声期的特点 71

一、童声发育阶段的特点 71

二、儿童嗓音与性格的特点 72

第二节 儿童发声与呼吸 73

一、童声发声训练 73

二、童声呼吸的训练 74

第三节 儿童歌曲的选择 76

一、歌词内容符合儿童特征，趣味性与益智性相结合 77

二、音乐情感积极向上，情感性与审美性相结合 77

三、歌曲结构短小，节奏轻快、活泼，律动性与创造性相结合 78

第四节 特殊儿童的教育 78

第五章 声乐表演与教学 81

第一节 性格优势与潜能开发 81

第二节 学生的选才与成才 84

第三节 歌曲情感的表达 86

一、研读歌曲，把握歌曲情感定位 86

二、歌曲韵味，是歌曲情感表现的方式 87

三、音色变化，是丰富歌曲情感的方式 87

四、身形表现，升华情感，使歌、人合一 88

第四节 钢琴伴奏的重要性 88

第五节 舞台表演的作用 90

一、培养良好的台风 91

二、眼神与面部表情丰富，塑造人物真实情感 92

三、肢体语言自然，塑造人物真实形象 93

第六章 声乐课程与教学设计 95

第一节 课程编制的模式 95

一、目标模式 95

二、过程模式 96

三、情境模式 97

第二节 课程资源的开发与利用 97

一、促进教师探索、思考，提升教师的专业素质 98

二、促进学生成长，贴近社会环境 98

三、促进学校的学科建设与发展 99

第三节 声乐课程的教学目标 99

第四节 声乐教学原则与方法 101

一、声乐教学原则 101

二、声乐教学方法 104

第五节 声乐课程教学形式与设计 106

一、声乐课程教学形式 106

二、声乐课程教学设计 107

第六节 教材内容的选择与呈现 110

一、教材选择要与课程设置的目标一致 110

二、教材选择要以学生的兴趣和身心健康为依据 111

三、教材选择要适合教师的驾驭能力 111

四、教材的选择要符合社会的需求 112

第七节 声乐教学方法的优选 112

一、重视传授知识、技能和发挥学生智力潜能并重 113

二、教学方法的优化要突出教学的双边性 113

三、教学方法的优化要突出教学的情感体验 114

第八节 教学措施设计与评价设计 114

一、教学措施设计 114

二、教学评价设计 115

第七章 声乐心理学的运用 120

第一节 音乐记忆的重要性 120

第二节 注意力的集中和合理分配 122

第三节 歌唱的想象力 124

第四节 多维度的歌唱 126

一、辩证思维是歌唱活动的基础 127

二、想象思维是歌唱活动的核心 127

三、创造性思维是歌唱活动的高级思维活动 128

第八章 中老年人嗓音训练 131

第一节 中老年人生理与心理的特点 131

第二节 中老年人声乐教学的特点 134

一、有丰富的人生阅历，性格坚强，情感丰富 134

二、记忆力减退，好学，理解能力和逻辑性能力强 135

三、气息不稳，音准、节奏感差，方言重 135

第三节 中老年声乐爱好者学习注意事项 137

第九章 声带病理与治疗 140

第一节 慢性喉炎 140

第二节 急性喉炎 143

第三节 声带水肿 145

第四节 声带小结 145

一、发病原因 146

二、发病机制 146

三、症状种类 146

四、治疗 147

第五节 不同年龄阶段的嗓音保护 148

一、童声的嗓音保护 148

二、青年阶段的嗓音保健 150

三、中老年阶段的嗓音保健 150

第十章 中外著名音乐家简介 153

第一节 中国著名歌唱家简介 153

一、女高音歌唱家 153

二、女中音歌唱家 159

三、男高音歌唱家 161

四、男中音歌唱家 165

五、男低音歌唱家 166

第二节 外国著名歌唱家简介 167

第十一章 中外著名声乐作品简介 182

第一节 中国著名声乐作品简介 182

第二节 外国著名声乐作品简介 189

附 录 孔空练声曲 217

第一部分 视唱练习 217

一、母音练习 217

二、音准训练 223

三、复二拍子练习 226

第二部分 声部训练 233

一、高音声部练习 233

二、中音声部练习 287

三、低音声部练习 304

参考文献 316

后记 318