给小学数学教师的50条建议PDF电子书下载

要正确理解数学观和数学教育理念 1

要处理好探究与接受的关系 6

要正确处理预设与生成的关系 14

要正确选择媒体手段 19

要关注细节的处理 26

激发学习兴趣是教学取得成功的关键 35

善于引导学生感受数学美 40

善于培养学生倾听的习惯 46

不要忽略数学表达习惯的培养 49

做好预习习惯的培养工作 53

注意培养学生阅读数学课本的习惯 56

注意培养学生争辩的习惯 60

注意培养学生反思的习惯 63

注意帮助学生养成画图的习惯 67

重视审题能力的培养 72

重视观察能力的培养 75

重视操作能力的培养 79

第一学段教师应为孩子创造“玩中学”的机会 85

第二学段教师应为孩子创造“做中学”的机会 93

改革评价手段促进学生发展 101

借助科学评价改进课堂教学 106

留心课堂评价的几个关键点 119

留心试卷改革的几个关键点 124

创新习题，让习题为学生思维发展服务 127

温和与友善有时比粗暴和鲁莽更具威力 131

帮助学生建立数感 133

帮助学生发展符号意识 136

帮助学生初步形成几何直观能力 139

关注发展学生的数据分析观念 145

关注培养学生的运算能力 152

关注发展学生的推理能力 154

关注问题的设置和学具的准备 159

借助多媒体促进学生空间观念的发展 165

善于从教材中寻找“数学思想”之源 171

要构建起富有数学思想的课堂 184

要创造性使用教材 引发学生有效地提出问题 194

数学教师也应学识丰富 199

数学教师也应加强阅读 201

让源头活水成为消除“职业枯竭”感的清新剂 206

读懂、读通、读活教材 210

充分了解学生——教学成功的关键 214

“悟其渔识”是教学的最高境界 220

注意听课的诀窍 224

注意评课的诀窍 227

让教学研究助推自己 231

不做教书匠，边教边研 239

磨课——教师成长的必由之路 242

教师要养成写教学反思（教学叙事）的习惯 254

善于记录——最好的反思方式 259

我向名师学什么 261

附录：跟随吴正宪老师学习研修有感 264