让教学成为研究PDF电子书下载

第一单元 教学研究概述 3

第一章 教学研究的起源与现状 3

第1节 教研制度的建立与发展 3

第2节 达克沃斯的“教学即研究” 8

第3节 学科“教学型教育家”的期望 11

第4节 “让教学成为研究”的基本问题 15

第二章 教学研究的外部特征 20

第1节 教学研究的群众性 20

第2节 成果形式的多样性 26

第3节 教师专业的发展性 32

第二单元 教学为什么要研究 41

第三章 教学与研究的关系 41

第1节 学生有着探究未知的好奇心 41

第2节 研究是学科发展的根本动力 46

第3节 学习本身就是一种研究 53

第四章 研究对教学的价值 58

第1节 融合教研关系 58

第2节 改善教学生活 67

第3节 提高教学质量 71

第4节 实现教学相长 75

第三单元 教学应该研究什么 83

第五章 与教学价值对应的“为什么教” 83

第1节 理解国家意志 83

第2节 认识课程价值 92

第六章 与教学内容对应的“教什么” 106

第1节 把握学科结构 106

第2节 厘清文本意义 120

第七章 与教学策略对应的“怎么教” 129

第1节 研究认知规律 129

第2节 组织学生研究 137

第四单元 教学怎样进行研究 153

第八章 教师主动研究 153

第1节 乐于学习 153

第2节 善于反思 157

第3节 敢于创新 165

第九章 技术支持研究 170

第1节 课例研究 170

第2节 观察研究 177

第3节 行动研究 185

第十章 环境促进研究 192

第1节 激发专业热情 192

第2节 消解研究疑虑 197

第3节 阳光评价机制 201

后记 206