大夏书系 安静做真实的教育PDF电子书下载

上编 安静的心灵 3

快乐源于专注 3

教师的“第一专业” 8

教师专业成长的基本路径应当是教育实践 11

挚爱是优秀教师的核心素养 14

师生关系学是教师的必修课 16

爱是恒久的忍耐 19

“盖棺”未必能论定 22

为师不必急于图报 25

教师凭什么赢得尊敬 31

“为之计深远”，你烦了吗？ 37

名声和信誉就是支票 40

学问差不多就是见识 44

圣人“行不言之教” 47

学校管理对事也要“对人” 50

矫枉不过正：走向理想的现实策略 53

校园如何让人更美好 59

照耀校魂：校规的价值追求 65

校规中蕴含的教育契机 70

科学主义无助于校园文化建设 75

提高辨别力是文化继承的关键 79

明理·顺气·鼓劲 84

中编 安静的校园 93

服务学生的意识应当深入骨髓 93

要给“学困生”找出路！ 97

再谈学生的“现实快乐” 102

“特色”之忧 105

“清北林” 109

教师生活在学生中 113

让孩子在成长的路上不再孤独 115

在路上我们丢下了谁 120

网上植物园 122

你能认识一百种花木吗？ 124

告诉我：放不下还是太敏感 127

学校的形象 130

万圣节为何要吃糖？ 133

该坚守的千万要坚守！ 136

学校教育不能避重就轻 140

一次冒雨演出的启示 143

校园文化的经济价值 146

警惕：我们也许正走向平庸！ 149

学生发展的核心素养到底是什么 153

校长要不要做小事 157

教育不相信奇迹 161

下编 安静的课堂 171

教有序，学轻松——和谐在课堂 171

激发学生的想象力是教师的重要责任 175

比萨饼的分法 180

正视客观差异是提高课堂教学有效性的基本前提 184

普通人的艺术人生 187

教无定法 190

哪有放之四海皆准的“模式” 192

成人的恐惧会让孩子觉得可笑 194

声讨“为了考试”的课堂 198

我的课堂我能做主吗？ 201

老师的样子 205

“课”到绝处 207

课时为什么总是不够 210

还有赶上的机会吗？ 214

关于“精确”与“变通”的点滴感想 217

听了一堂“模式课” 221

语文教育怎样才能回归本质 225

我们终归要生活在自己的世界里 229

答郭培旺老师 233

作文之道在用心 237

疯狂的赛课 240

附录 在厦大附中学习过是种怎样的体验 243