数学教师专业技能实训PDF电子书下载

一、基础篇 3

第1章 绪言 3

第2章 数学课程知识 10

2.1 我国数学课程改革概述 10

2.2 数学课程的理念与目标 15

2.3 数学课程的设计与实施 21

2.4 数学课程改革的国际趋势 23

第3章 数学学科知识 26

3.1 数学学科的特点 26

3.2 从“双基”到“四基” 30

第4章 数学教学知识 43

4.1 数学教学概述 43

4.2 数与代数的学与教 48

4.3 图形与几何的学与教 52

4.4 统计与概率的学与教 55

4.5 综合与实践的学与教 59

二、设计篇 63

第5章 教学设计概述 63

5.1 教学设计的理论依据 63

5.2 教学设计的原则与方法 69

第6章 教学设计的内容 72

6.1 任务分析 72

6.2 教学目标确定 77

6.3 教学策略与方法选择 79

6.4 教学过程设计 81

6.5 教学活动设计 88

6.6 教学评价设计 90

6.7 教学设计的书写规范 101

第7章 不同数学内容的教学设计 103

7.1 概念的教学设计 103

7.2 命题的教学设计 110

7.3 技能的教学设计 116

7.4 问题解决的教学设计 125

第8章 不同教学模式的设计 132

8.1 讲授式教学模式 132

8.2 讨论式教学模式 138

8.3 活动式教学模式 143

8.4 探究式教学模式 148

8.5 复习课教学模式 153

三、实训篇 161

实训篇之一：宏观实训 161

第9章 模拟上课 161

9.1 模拟上课案例呈现 161

9.2 何谓模拟上课 162

9.3 模拟上课的实施 164

9.4 模拟上课实训 169

第10章 说课 173

10.1 说课案例呈现 173

10.2 何谓说课 183

10.3 说课的实施 185

10.4 说课实训 194

第11章 说题 196

11.1 说题案例呈现 196

11.2 何谓说题 200

11.3 说题说什么：内容 201

11.4 说题怎样说：模式 203

11.5 说题实训 205

第12章 评课 206

12.1 评课案例呈现 206

12.2 评课概述 208

12.3 如何评课 210

12.4 评课技能实践 220

12.5 评课实训 220

实训篇之二：微观实训 222

第13章 情境创设 222

13.1 情境创设案例呈现 222

13.2 情境创设的原则、类型与方法 225

13.3 情境创设实训 233

第14章 讲解 239

14.1 讲解案例呈现 239

14.2 讲解的基本要求 241

14.3 讲解技能实训 249

第15章 提问与启发 252

15.1 提问案例呈现 252

15.2 基于认知水平的提问类型 253

15.3 基于SOLO模式的学生回答类型 255

15.4 问与答的互动性与有效性 256

15.5 提问技能实训 260

第16章 数学学习指导 261

16.1 指导案例呈现 261

16.2 数学学习指导 265

16.3 作业指导 271

16.4 指导技能实训 273

第17章 观察与倾听 274

17.1 观察与倾听案例呈现 274

17.2 课堂观察的内容与方法 275

17.3 倾听的内容与方法 280

17.4 观察与倾听技能实训 285

第18章 总结 286

18.1 总结案例呈现 286

18.2 课堂总结介绍 287

18.3 总结技能实训 293

第19章 教学板书 296

19.1 教学板书案例呈现 296

19.2 何谓教学板书 297

19.3 教学板书的设计 300

19.4 教学板书的技能实训 305

参考文献 307