6-12岁小学生健全人格培养研究PDF电子书下载

第一篇 导论 1

第一章 概述 1

第一节 健全人格的概念与研究意义 1

一、人格及健全人格的概念 2

二、健全人格研究的意义 6

第二节 研究的背景与指导思想 9

一、研究背景 9

二、研究的指导思想 12

第三节 研究的相关理论与总体思路 14

一、研究的相关理论 14

二、研究的总体思路 17

第二篇 小学生人格的结构与发展 21

第二章 小学生人格发展的评估 21

第一节 小学生人格发展的问卷评估 21

一、儿童人格发展问卷评估的国内外现状 21

二、小学生人格发展教师评定问卷的理论建构 22

三、小学生人格发展教师评定正式问卷的编制 33

四、讨论 46

第二节 小学生人格发展的情境观察评估 51

一、观察法在小学生人格发展评估中的运用 51

二、小学生人格结构的情境观察 52

第三节 小学生人格发展评估常模的制定 63

一、问题的提出 63

二、研究方法 63

三、研究结果 66

四、讨论与分析 68

第三章 小学生人格的结构及发展特点 71

第一节 小学生人格结构研究 71

一、儿童人格结构研究的国内外现状 71

二、小学生人格结构的内容 75

三、儿童人格结构的维度命名及与西方“小五”结构的比较 78

第二节 小学生人格发展的纵向追踪研究 80

一、问题的提出 80

二、研究方法 81

三、研究结果 85

四、讨论 88

第三节 小学生人格各维度发展的年龄特点和性别差异 90

一、智能特征各特质发展的年龄特点和性别差异 90

二、认真自控各特质发展的年龄特点和性别差异 94

三、亲社会性各特质发展的年龄特点和性别差异 100

四、外倾性各特质发展的年龄特点和性别差异 104

五、情绪稳定性各特质发展的年龄特点和性别差异 107

六、总讨论 110

第四章 小学生人格发展的影响因素 115

第一节 气质的影响 115

一、气质与人格的关系 115

二、气质对小学生健全人格的影响 117

第二节 家庭的影响 127

一、父母的教育价值观的影响 127

二、父母养育方式的影响 133

三、蒙、汉两个民族父母教育价值观、教养方式对小学生人格的影响 138

第三节 学校的影响 154

一、教师期望与学生知觉教师期望的影响 154

二、同伴接纳和友谊质量对小学生人格的影响 165

三、父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响 178

第三篇 小学生健全人格培养体系的构建 187

第五章 小学生健全人格培养目标体系的构建 187

第一节 小学生健全人格培养总目标的制定 188

一、研究方法 188

二、研究结果与分析 189

三、讨论 193

第二节 小学生健全人格培养年龄阶段目标的制定 195

一、研究目的 195

二、研究方法 195

三、研究结果与分析 196

四、讨论 206

第六章 小学生健全人格培养的途径 209

第一节 小学生健全人格培养活动设计的理论基础 209

一、群体社会化理论 209

二、活动理论 210

三、发展的关键期理论 212

四、积极心理学的人格培养观 212

第二节 环境创设是小学生健全人格培养的催化剂 213

一、行为主义的观点 214

二、成熟理论的观点 214

三、认知理论的观点 214

第三节 家校共育是小学生健全人格培养的有力保障 215

一、家庭与人格形成 215

二、学校教育与人格发展 217

第四节 小学生健全人格培养活动库的建立 217

一、小学生健全人格培养的最佳载体 217

二、小学生健全人格培养活动库的设计 218

第七章 小学生健全人格培养的实施与评价 221

第一节 小学生健全人格培养的教育实施 221

一、开展健全人格教育的意义 221

二、健全人格教育实施的形式与过程 222

第二节 小学生健全人格培养中的教育观察 223

一、观察法的内涵 223

二、观察记录的方法 224

三、观察记录的整理与分析 225

第三节 小学生健全人格培养的评价方法 226

一、儿童人格的问卷评定 226

二、儿童人格的情境实验测量 227

三、儿童人格的脑机制测量 228

第四节 小学生健全人格培养的现场实验 230

一、小学生健全人格培养的教育现场实验 230

二、小学生健全人格培养的事件相关电位研究 262

第四篇 小学生健全人格核心特质的培养 273

第八章 自主进取的培养 273

第一节 自主进取的培养价值及目标 273

一、小学生自主进取的教育价值 274

二、小学生自主进取的培养目标 275

第二节 自主进取培养的活动方案 276

一、低年级小学生自主进取培养的活动方案 276

二、中年级小学生自主进取培养的活动方案 278

三、高年级小学生自主进取培养的活动方案 281

第三节 自主进取的培养建议 284

一、给教师的教育建议 284

二、给家长的教育建议 285

第九章 探索创新的培养 287

第一节 探索创新的培养价值及目标 287

一、小学生探索创新的培养价值 287

二、小学生探索创新的培养目标 288

第二节 探索创新培养的活动方案 289

一、低年级小学生探索创新培养的活动方案 289

二、中年级小学生探索创新培养的活动方案 292

三、高年级小学生探索创新培养的活动方案 296

第三节 探索创新的培养建议 298

一、给教师的教育建议 299

二、给家长的教育建议 299

第十章 认真尽责的培养 301

第一节 认真尽责的培养价值及目标 301

一、小学生认真尽责的培养价值 301

二、小学生认真尽责的培养目标 302

第二节 认真尽责培养的活动方案 302

一、低年级小学生认真尽责培养的活动方案 302

二、中年级小学生认真尽责培养的活动方案 306

三、高年级小学生认真尽责培养的活动方案 308

第三节 认真尽责的培养建议 311

一、给教师的教育建议 311

二、给家长的教育建议 312

第十一章 自我控制的培养 313

第一节 自我控制的培养价值及目标 313

一、小学生自我控制的培养价值 313

二、小学生自我控制的培养目标 313

第二节 自我控制培养的活动方案 314

一、低年级小学生自我控制培养的活动方案 314

二、中年级小学生自我控制培养的活动方案 317

三、高年级小学生自我控制培养的活动方案 321

第三节 自我控制的培养建议 323

一、给教师的教育建议 323

二、给家长的教育建议 324

第十二章 乐观开朗的培养 325

第一节 乐观开朗的培养价值及目标 325

一、小学生乐观开朗的培养价值 325

二、小学生乐观开朗的培养目标 326

第二节 乐观开朗培养的活动方案 327

一、低年级小学生乐观开朗培养的活动方案 327

二、中年级小学生乐观开朗培养的活动方案 329

三、高年级小学生乐观开朗培养的活动方案 332

第三节 乐观开朗的培养建议 334

一、给教师的教育建议 334

二、给家长的教育建议 335

第十三章 计划有序的培养 337

第一节 计划有序的培养价值及目标 337

一、小学生计划有序的培养价值 337

二、小学生计划有序的培养目标 337

第二节 计划有序培养的活动方案 338

一、低年级小学生计划有序培养的活动方案 338

二、中年级小学生计划有序培养的活动方案 340

三、高年级小学生计划有序培养的活动方案 343

第三节 计划有序的培养建议 345

一、给教师的教育建议 345

二、给家长的教育建议 345

第十四章 诚实礼貌的培养 347

第一节 诚实礼貌的培养价值及目标 347

一、小学生诚实礼貌的培养价值 347

二、小学生诚实礼貌的培养目标 349

第二节 诚实礼貌培养的活动方案 349

一、低年级小学生诚实礼貌培养的活动方案 349

二、中年级小学生诚实礼貌培养的活动方案 352

三、高年级小学生诚实礼貌培养的活动方案 354

第三节 诚实礼貌的培养建议 358

一、给教师的教育建议 358

二、给家长的教育建议 359

第十五章 同情帮助的培养 360

第一节 同情帮助的培养价值及目标 360

一、小学生同情帮助的培养价值 360

二、小学生同情帮助的培养目标 360

第二节 同情帮助培养的活动方案 361

一、低年级小学生同情帮助培养的活动方案 361

二、中年级小学生同情帮助培养的活动方案 365

三、高年级小学生同情帮助培养的活动方案 368

第三节 同情帮助的培养建议 370

一、给教师的教育建议 370

二、给家长的教育建议 371

第十六章 情绪稳定的培养 373

第一节 情绪稳定的培养价值及目标 373

一、小学生情绪稳定的培养价值 373

二、小学生情绪稳定的培养目标 373

第二节 情绪稳定培养的活动方案 374

一、低年级小学生情绪稳定培养的活动方案 374

二、中年级小学生情绪稳定培养的活动方案 376

三、高年级小学生情绪稳定培养的活动方案 379

第三节 情绪稳定的培养建议 383

一、给教师的教育建议 383

二、给家长的教育建议 384

第十七章 善交际的培养 386

第一节 善交际的培养价值及目标 386

一、小学生善交际的培养价值 386

二、小学生善交际的培养目标 386

第二节 善交际培养的活动方案 387

一、低年级小学生善交际培养的活动方案 387

二、中年级小学生善交际培养的活动方案 389

三、高年级小学生善交际培养的活动方案 392

第三节 善交际的培养建议 396

一、给教师的教育建议 396

二、给家长的教育建议 398

第五篇 小学生健全人格培养中的问题与教育对策 399

第十八章 小学生健全人格培养中的教育困惑及应对 399

第一节 认真自控培养过程中的教育困惑和应对 400

一、教育困惑 400

二、教育应对 401

第二节 智能特征培养过程中的教育困惑和应对 404

一、教育困惑 404

二、教育应对 405

第三节 外倾性培养过程中的教育困惑和应对 406

一、教育困惑 406

二、教育应对 407

第四节 情绪稳定性培养过程中的教育困惑和应对 410

一、教育困惑 410

二、教育应对 411

第五节 亲社会性培养过程中的教育困惑和应对 412

一、教育困惑 412

二、教育应对 413

参考文献 415