核心素养时代的合格教师丛书 核心素养导向的上课 1PDF电子书下载

第一章 核心素养有关概念与基本原理 3

第一节 核心素养与核心素养导向的课堂教学 3

一、素养与核心素养 3

二、核心素养与课堂教学 4

第二节 核心素养导向下课堂教学的特点 6

一、学生学习氛围浓，参与度高 6

二、师生关系和谐，亲和度强 8

三、课堂自由度大，知识延展度深 9

四、学习练习度高，教学整合度强 11

第三节 核心素养导向下课堂教学的机制 16

一、从学科知识入手，为学科核心素养的形成提供载体 16

二、借助学科活动，寻找学科核心素养培养的途径 24

三、发挥学科教师的能力，为学科核心素养形成创造条件 27

四、科学运用学科评价，为学科核心素养形成提供保障 29

第四节 核心素养导向下课堂教学的要求 31

一、明晰核心素养与三维目标的关系 31

二、重建核心素养导向的教学观 32

第二章 核心素养导向的课堂教学过程 37

第一节 核心素养导向下教学过程安排的要求 37

一、围绕核心素养立意，巧妙设计引入 37

二、紧扣核心素养，以问题引导教学 38

三、抓住核心素养，深入开展教学 39

四、紧扣核心素养培养，少教多学 39

第二节 核心素养导向下教学过程的安排 41

一、多种导入措施，引发素养培养 41

二、针对核心素养的培养展开教学 47

三、针对核心素养的培养反馈教学 55

四、紧扣核心素养的培养结束教学 57

第三章 核心素养导向的课堂教学方法 65

第一节 核心素养导向下教学方法的要求 65

一、优化目标引领，聚焦核心素养 65

二、基于自主发展，培养核心素养 66

三、立足思维训练，发展核心素养 67

第二节 核心素养导向下教学方法的运用 68

一、问题化教学法提高核心素养 68

二、情境化教学法培养核心素养 74

三、主题化教学法形成核心素养 80

四、单元式教学法深化核心素养 84

五、层次化教学法引导核心素养 89

六、参与式教学法渗透核心素养 94

第四章 核心素养导向的课堂教学路径——教学活动 103

第一节 核心素养导向下教学活动组织的要求 103

一、升级教学目标，围绕核心素养的培养进行结构性调整 103

二、整合课程内容，让核心素养与其精准对接 104

三、改变“教”与“学”的方式，体现核心素养的培养 104

第二节 核心素养导向下教学活动组织的方法 106

一、达成知识目标的教学活动组织方法 106

二、达成技能目标的教学活动组织方法 111

三、达成方法与过程目标的教学活动组织方法 114

四、达成人文目标的教学活动组织方法 120

第三节 核心素养导向下教学活动组织的原则 124

一、让解决问题这一学习本质得以回归 124

二、让问题化学习的方式回到课堂 124

三、让活动课程成为教学的主要模式 126

四、体现规划学科及其跨学科的特点 127

第五章 核心素养导向的课堂教学路径——学习活动 131

第一节 学生自学活动与核心素养的培养 131

一、学生自学能力与核心素养的关系 131

二、课内外学习巧妙配合，渗透素养培养 132

第二节 合作学习活动与核心素养的培养 137

一、合作学习与核心素养培养 137

二、核心素养导向下合作学习活动的特点 138

三、核心素养导向下合作学习活动的要求 139

四、核心素养导向下合作学习活动的形式 140

五、核心素养导向下合作学习活动的组织时机 146

第六章 核心素养导向的课堂教学路径——媒体运用 153

第一节 教学媒体及其对核心素养培养的意义 153

一、教学媒体的种类 153

二、教学媒体对核心素养培养的意义 154

第二节 教学媒体在核心素养培养方面的创新运用 158

一、把握教学媒体在教学中运用的时机和方法 158

二、掌握教学媒体在教学中运用的原则 163

后记 165