健康照护领域中的知识转化 从证据到实践 翻译版PDF电子书下载

第一篇 概述 2

第1.1章 概述：什么是知识转化 2

什么是知识转化？ 2

什么是项目成果知识转化？ 3

什么是整合型知识转化研究？ 4

为什么知识转化很重要？ 4

什么是知识转化的决定性因素？ 5

什么是知识转化研究？ 6

什么是知识转化实践？ 6

知识-应用框架：一种知识转化模型 6

参考文献 8

第1.2章 整合型知识转化 11

知识-应用差距是知识转换（传播）问题 12

知识-应用差距是“知识产生”的问题 13

两种观点的整合 13

对实践的启示 14

小结 16

研究展望 16

参考文献 16

第二篇 知识创造 20

第2.0章 引言：知识转化中的知识：知识创造 20

参考文献 20

第2.1章 知识综合 21

开展系统综述的工作组 25

系统综述工作组 25

如何提出问题、制定纳入标准和研究方案？ 26

如何找出相关研究？ 27

如何选择纳入的研究？ 27

如何评价纳入研究的风险偏倚？ 28

如何从研究中提取数据？ 28

如何分析数据？ 29

如何呈现文献综述的结果？ 29

如何对结果进行解释？ 30

在文章发表之前，如何更新系统综述？ 32

如何传播系统综述的结果？ 32

如何促进系统综述结果的使用？ 33

研究展望 33

参考文献 34

第2.2章 知识转化工具 39

使用临床实践指南进行知识转化 40

为使用决策辅助工具的患者进行知识转化 43

研究展望 47

小结 47

参考文献 47

第2.3章 检索研究结果和知识转化文献 51

入门：如何找到知识综合的内容？ 52

接下来应该怎么做：如何检索大型数据库？ 53

应该在互联网上检索吗？ 55

现有哪些知识转化资料的集合？ 55

如何检索灰色文献？ 55

检索知识转化文献 56

小结 60

参考文献 61

第2.4章 知识传播：项目成果知识转化 62

知识传播开始的时机是什么？ 63

什么是知识传播呢？ 63

项目成果知识转化／知识传播的基本组成是什么？ 64

什么是有效的知识传播策略？ 67

整合性知识传播方法是什么？ 67

研究展望 73

小结 73

参考文献 75

第三篇 应用循环 78

第3.0章 引言 78

参考文献 78

第3.1章 确定知识-应用差距 79

何为“差距”？ 79

如何衡量差距？ 81

为何存在差距？ 84

研究展望 85

小结 85

参考文献 86

第3.2章 知识本土化调适 89

为什么要将临床实践指南本土化？ 89

如何将临床实践指南本土化？ 90

何为调适过程？ 91

小结 95

研究展望 95

参考文献 96

第3.3章 障碍因素 98

第3.3a章 障碍因素和促进因素 98

引言 98

为什么障碍因素和促进因素对于知识应用很重要？ 99

评估知识使用的障碍及促进因素的概念模式有哪些？ 99

评估知识使用障碍和促进因素的方法和工具有哪些？ 103

研究展望 105

小结 106

参考文献 106

第3.3b章 制定针对障碍及促进因素的知识转化干预措施 110

制定针对障碍因素和促进因素的干预措施的基本概念是什么？ 111

常规方法 112

基于理论的方法 114

设计干预措施的挑战有哪些？ 117

研究展望 117

参考文献 118

第3.4章 选择知识转化干预措施 121

第3.4a章 知识转化干预措施的制定与选择 121

入门：知识转化的目标是什么？ 124

可用来衡量措施实施的指标是什么？ 124

实践的潜在决定因素是什么？ 125

如何将知识转化干预措施与这些决定因素联系起来？ 125

在决定使用一个单一的或多组分的知识转化干预措施的时候，应该考虑哪些因素？ 128

研究展望 128

小结 128

参考文献 129

第3.4b章 正式的教育性干预措施 132

教育的作用是什么？ 133

教育的过程是什么？ 134

可以用什么样的教育干预措施来实现知识转化？ 135

自主学习 137

继续教育的当前和未来趋势是什么？ 138

研究展望 139

参考文献 139

第3.4c章 联结与交流的干预措施 142

什么样的联结和交流的干预措施可以对知识应用有积极影响？ 142

联结与交流的干预措施 143

研究展望 144

小结 145

参考文献 145

第3.4d章 审查和反馈干预措施 147

审查表 147

审查与反馈 148

研究展望 149

小结 150

参考文献 150

第3.4e章 信息干预 152

什么数据源可用于规划和评价知识转化项目？ 153

什么样的信息干预在知识转化中可能有效？ 153

小结 155

研究展望 156

参考文献 157

第3.4f章 直接针对患者和以患者为介导的知识转化干预 159

直接针对患者的干预措施 160

以患者为介导的干预 166

研究展望 168

小结 168

参考文献 168

第3.4g章 组织干预 172

观点1：公司资源基础观（RBV） 173

观点2：评判性管理研究 173

观点3：组织形式 174

小结 174

参考文献 174

第3.4h章 共同决策 176

研究展望 177

小结 178

参考文献 178

第3.4i章 财政激励措施 180

财政激励的不同形式是什么？ 180

财政激励导致怎样的行为反馈？ 181

财政激励如何影响专业实践？ 181

财政激励有效性的证据是什么？ 181

研究展望 182

小结 182

参考文献 182

第3.5章 监测知识应用和评价实施效果 184

监测知识应用 184

评价知识应用的影响 187

评价知识转化干预的方法 189

研究展望 190

参考文献 190

第3.6章 知识的持续应用 192

什么是可持续性？ 193

哪些可持续性模式有利于知识转化？ 194

如何形成持续性为导向的行动计划？ 195

持续性的矛盾 195

如何推广和传播知识转化干预措施呢？ 196

现有的传播和推广知识转化的模式有哪些？ 197

如何应用和保持知识转化干预措施？ 197

持续性：不是一个全或无现象 198

研究展望 198

小结 199

参考文献 199

第3.7章 案例 202

第3.7a章 知识-应用循环圈 202

研究背景 204

知识创造：压力治疗证据简史 204

应用圈 204

调整知识以适应具体情境 205

评估知识应用的障碍 206

选择、调整、应用干预措施以促进指南的应用 206

监测知识应用（即指南推荐的依从性） 209

评价结果 209

知识的持续应用 210

小结 210

参考文献 211

第3.7b章 实施提示 213

引言 213

从哪里开始？ 213

如何根据具体情境调整知识？ 215

如何评估障碍因素和促进因素？ 215

怎样“连接”各个阶段，并选择实施策略？ 217

如果计划实施不起效怎么办？ 218

已采取了措施去选择、调整和实施变革的策略：现在该做什么？ 219

参考文献 220

第四篇 知识应用的理论与模型 224

第4.1章 计划应用理论 224

研究展望 233

小结 233

参考文献 233

第4.2章 提供者行为改变的认知心理学理论 235

动机相关的理论 236

行动相关的理论 237

变革阶段相关的理论 237

决策相关的理论 238

心理学理论中的共性概念 238

研究展望 239

小结 240

参考文献 240

第4.3章 教育理论 243

学习领域 243

学习风格 244

学习动机 244

学习理论 244

社会学习的观点 247

教育理论和干预措施的证据 247

研究展望 248

小结 248

参考文献 248

第4.4章 组织理论 251

健康照护组织和系统中知识应用的问题 251

知识应用的关键概念 252

研究展望 257

小结 257

参考文献 257

第4.5章 质量改进理论 260

质量改进的定义 260

质量改进与知识转化研究的关系 260

质量改进的框架 261

将对质量改进的评估作为知识转化或进行循证实践的方法 262

作为知识转化的一种方法，质量改进所关注的问题 262

研究展望 263

参考文献 264

第五篇 知识转化的评价 268

第5.1章 知识转化措施有效性的评价方法 268

理论如何指导知识转化干预措施的评价？ 270

如何确保一项研究的内部效度？ 271

如何确保外部效度？ 278

小结 280

参考文献 281

第5.2章 知识转化的经济学评价 284

为什么知识转化过程中应纳入卫生经济学考量 284

为什么卫生经济学原则能指导健康照护决策 284

在制定决策时应采用哪些卫生经济学证据？ 285

当着手进行知识转化活动时，应考虑哪些经济学问题？ 286

明确知识差距 286

让知识因地制宜 287

评估应用知识的障碍和促进因素 287

选择、调整和实施知识转化活动 288

监测和评价知识运用的情况 290

持续应用知识 291

小结 291

研究展望 291

参考文献 292

第六篇 伦理 296

第6.1章 科学生命周期中的伦理问题：拓宽伦理分析的范围 296

引言 296

科学生命周期中的伦理问题是什么？ 297

关键权力关系和语境的分析 298

知识-应用伦理框架 299

应用KTA-E框架：案例场景和分析 303

小结和研究展望 306

参考文献 307

第6.2章 知识转化过程中整群随机试验的伦理问题 308

一般伦理原则 309

整群随机试验设计的理由 312

是否需要研究伦理审查？ 312

如何确定研究参与者？ 313

从谁那获得知情同意？ 314

知情同意什么？ 314

如果知情同意书不可行怎么办？ 314

何时应征求知情同意？ 315

医务人员知情同意程序中的注意事项 316

群体中负责人的作用是什么？ 316

研究展望 317

小结 317

参考文献 318

术语 320