区域教育的生态行走 以服务提升为核心的教育科研实践探索PDF电子书下载

第一章 武汉开发区教育白描 1

第一节 时光轴上的印迹 1

第二节 教育发展回眸 3

第三节 一场生态行走 8

第二章 教育科研服务探索 11

第一节 鱼渔之选 11

第二节 聚焦教育科研服务 14

第三节 教育服务与教育科研服务 17

第四节 区域教育科研服务相关概念的界定 21

第五节 教育服务相关理论 22

第六节 教育科研服务研究设想 25

第七节 教育科研服务水平提升的系列探索 28

第三章 教育科研服务质量差距模型 48

第一节 重塑教育的质量观 48

第二节 5GAP模型的启示 52

第三节 教育科研服务质量差距模型的五个差距 54

第四节 弥合服务质量差距的实践 55

第五节 实践反思与启示 61

第六节 引用建议 64

第四章 武汉开发区IAGEF服务模式 66

第一节 教育服务质量差距模型到IAGEF服务模式 66

第二节 IAGEF服务模式的建构逻辑 67

第三节 IAGEF服务模式的基本要素及特征 70

第四节 IAGEF服务模式的实践 74

第五节 重识鱼渔之选 78

第五章 “项目＋服务”式教育生态发展模式实践 82

第一节 为什么设立学校内涵发展项目 82

第二节 “项目＋服务”式教育生态发展模式行走轨迹 85

第三节 “项目＋服务”式教育生态发展模式的意义 93

第六章 新情境下的教育生态再建构 97

第一节 新情境、新挑战 97

第二节 学校内涵发展项目的升级 101

第三节 IAGEF服务模式的再实践 103

第四节 区域教育生态发展设想 106

附录A 教育要适应并促进经济社会发展——访武汉经济技术开发区管委会副主任、汉南区副区长李彩云 113

附录B 向教育强区跨越——访武汉经济技术开发区（汉南区）教育局局长余学泉 117

附录C “项目＋服务”式教育生态发展模式之学校发展案例 121

案例一 校本开发，谱出学校教改新乐章——武汉经济技术开发区军山中心小学的课程建设 121

案例二 溯适性教育之源 铸特色文化之美——神龙小学“适性教育”特色文化建设之行 126

案例三 推开幸福之门，让风景这边更好——武汉经济技术开发区黄陵中学小班化教育教学内涵发展项目纪实 133

案例四 “两主四环”提效能 内涵发展见成效——开发区一中内涵发展项目“两主四环”课堂教学模式建设 138

附录D 武汉开发区教育科研现状与需求调查A 142

附录E 武汉开发区教育科研现状与需求调查B 145

附录F 教育科研现状与需求个别访谈记录提纲 148