当代语言学理论丛书 语言获得理论研究PDF电子书下载

第一章 心理语言学与语言获得研究的关系 1

第一节 心理语言学研究的范畴 1

一 语言获得是心理语言学研究的主题之一 2

二 与心理语言学相关的三大学科 4

第二节 心理语言学的历史背景 5

一 早期心理语言学 5

二 行为主义对心理学的影响 8

三 认知科学的发展 12

四 现代心理语言学的新发展 16

第三节 语言获得研究的主题 17

一 语言发展的研究对人类自身理解的贡献 17

二 语言发展的先天性与后天因素 18

三 语言发展的心理过程 18

四 正常的与非正常的语言发展过程 19

第二章 儿童的早期语言发展 20

第一节 概述 20

第二节 影响语言发展的不同因素 21

一 生理因素的作用 21

二 语言环境的作用 22

三 认知发展的作用 23

四 个人差异的作用 24

第三节 儿童早期的语言发展 25

一 婴儿语言发展的最初阶段 26

二 语音发展中后期中的语音错误 28

三 儿童的听音与发音 30

四 儿童的语调及声调获得 32

第四节 语言发展的初期阶段 33

一 单词阶段：语义的发展 34

二 双词阶段：语法的发展 38

第五节 语法系统的发展 40

第三章 儿童的后期语言发展 44

第一节 概述 44

第二节 儿童后期语法结构的发展 44

一 从单词向整句的过渡 44

二 问句的发展 48

三 否定句的发展 51

四 虚词的发展 54

第三节 儿童后期的语义及语法再认识过程 57

一 句子与句子之间语义关系的获得 57

二 儿童语法结构重新组织及再认识过程 58

第四节 “语言意识”的出现 61

一 “语言单位”的意识 62

二 对语言处理及使用的意识 63

三 其他方面的语言发展 64

第五节 交际能力的发展 66

一 儿童交际能力的发展 67

二 儿童在特殊场合，扮特殊角色时的交际能力 71

第四章 儿童语言紊乱研究 74

第一节 概述 74

第二节 弱智儿童的语言发展 75

一 弱智儿童的语音、语法、语义及语用发展 75

二 弱智儿童的语言环境 80

第三节 聋哑儿童的语言发展 80

一 聋哑儿童的语言环境 80

二 聋哑儿童的语言发展 82

第四节 自闭症儿童的语言发展 86

一 自闭症儿童的语音、语法、语义及语用 87

二 治疗方法 91

第五节 语困症儿童的语言发展 93

一 语困症儿童的语言发展过程 94

二 语困症儿童的个人差异及语言环境作用 97

三 语困症儿童的认知能力的发展及生理因素 98

第五章 第二语言发展研究 101

第一节 概述 101

第二节 第二语言获得的心理性 102

一 第二语言学习者获得语言的过程 102

二 第一语言在第二语言获得过程中的作用 106

三 影响第二语言获得的外在因素 110

第三节 第二语言获得的神经语言学特征 115

一 第二语言在大脑中的位置 116

二 语言种类差异在第二语言获得中的作用 122

三 第二语言获得的关键期假设 125

第六章 研究第二语言获得的理论流派及模式 129

第一节 概述 129

第二节 第二语言获得研究的成果 129

一 第二语言的语音发展 130

二 第二语言语素的发展 131

三 第二语言的句法发展 133

第三节 第二语言获得理论 135

一 文化合流模式（AcculturationTheory） 136

二 语言调节（AccommodationTheory） 139

三 话语理论（DiscourseTheory） 142

四 语言控制调节模式（The Monitor Model） 143

五 多变语言能力模式（Variable Competence Model） 147

六 共同语法的假设（The Universal Hypothesis） 149

七 神经功能理论（NeurofunctionalThoery） 152

第七章 语言发展的测试方法及影响因素 154

第一节 概述 154

第二节 自然言语分析 154

第三节 实验测试 157

一 测试场景 158

二 常用的几种语言获得测试 159

三 其他不同方式的语言获得测试 161

第四节 语言测试与语言发展中的一些生理及社会因素的关系 163

一 性别差异的测试 163

二 双胞儿童的语言发展测试 164

三 社会阶层差异 167

汉英术语对照 171

参考文献 173