应用型研究生培养模式探索 关于研究生教学改革的行动研究叙事PDF电子书下载

绪论 1

上篇 行动导向的教学改革历程 17

第一章 理论探索 17

第一节 研究生教育处在十字路口 17

第二节 培养高层次应用型人才乃社会急需 25

第三节 生成性案例与创新性教学 29

第二章 “教育哲学”课程教学改革实验 37

第一节 改革前奏 37

第二节 “教育哲学”课程教学改革实验过程 38

第三节 “教育哲学”课程教学改革反思 46

第三章 “高等教育研究方法”课程教学改革实验 54

第一节 课程教学改革预演 54

第二节 “高等教育研究方法”课程教学改革实验过程 56

第四章 学术沙龙改革实验 63

第一节 改革缘起 63

第二节 访美经历对沙龙举办的影响 65

第三节 沙龙建设与课程教学改革 71

第四节 沙龙与学生成长 78

第五章 课程教学改革与教师专业发展 85

第一节 课程教学改革与教师自我成长 85

第二节 课程教学改革的取中之道 94

第三节 对课程教学改革的哲学反思 97

第六章 感悟与分享 106

下篇 学生视角的课程教学改革 121

第七章 计划做一名教学改革的研究者 121

第一节 两次独特的体验 121

第二节 研究对象选择 123

第三节 关于改革试验的基本设计 127

第八章 课程教学改革动员的基本范式 131

第一节 用行动研究范式组织教学 131

第二节 开学第一课 136

第三节 研究问题从何而来？ 142

第四节 如何研究自我发展定位？ 147

第五节 关于学术型人才基本品质的讨论 159

第九章 在“行动”中学习研究方法 163

第一节 对研究方法的理解 163

第二节 访谈法的学习 164

第三节 文献法的学习 176

第四节 问卷法的学习 182

第五节 观察法的学习 204

第六节 课程的结束，方法的开始 209

第十章 教学结果及反思 213

第一节 自我定位开始明朗 213

第二节 教学特色及效果 216

第三节 关于课程教学改革的反思 224

第四节 未来的话——结束还是继续？ 228

主要参考文献 230

附录一：学生所体验的课堂 232

附录二：沙龙发展记事 253

附录三：阶段性研究成果一览表 291

后记 294