教师教育通识系列规划教材 教育学基础理论与实践PDF电子书下载

第一章 教育学概述 1

第一节 什么是教育学 2

第二节 教育学的产生与发展 4

第三节 学习教育学的意义、要求和方法 16

第二章 教育的历史发展 22

第一节 教育的认识 22

第二节 教育的发展 27

第三章 教育与社会的发展 40

第一节 教育与政治经济制度 41

第二节 教育与生产力 44

第三节 教育与人口 49

第四节 教育与科学技术 51

第五节 教育与文化 56

第四章 教育目的 67

第一节 教育目的概述 69

第二节 制定教育目的的基本依据 71

第三节 我国的教育目的 76

第五章 教育与个人的发展 86

第一节 个体身心发展的一般规律 86

第二节 影响个体身心发展的因素 93

第三节 教育对人类地位的提升 109

第六章 教育制度 115

第一节 教育制度概述 116

第二节 现代学校教育制度 118

第三节 我国现行学校教育制度 129

第七章 教师与学生 142

第一节 教师 143

第二节 学生 159

第三节 师生关系 163

第八章 课程 173

第一节 课程概述 173

第二节 课程目标 192

第三节 课程内容 194

第四节 课程实施 203

第五节 课程评价 206

第六节 我国基础教育课程改革 209

第九章 教学（上） 216

第一节 教学工作的意义和任务 217

第二节 教学过程 222

第三节 教学原则 233

第四节 教学方法 243

第十章 教学（下） 269

第一节 教学的组织形式 271

第二节 教学工作的基本程序 275

第三节 我国当前教学改革的主要观点与趋势 289

第十一章 德育 301

第一节 德育的概念、意义、目标和内容 302

第二节 德育过程 308

第三节 中小学德育的原则、途径和方法 316

第四节 德育模式 333

第十二章 班级管理 344

第一节 班级管理概述 345

第二节 班级管理的模式 349

第三节 当前班级管理存在的问题 357

第四节 班集体的形成 359

第五节 班主任与班级管理 369

第十三章 学生评价 380

第一节 学生评价概述 380

第二节 学生学业评价 385

第三节 学生品德评价 392

参考文献 401