语言学视角下语言文字类电视文化节目研究PDF电子书下载

第一章 问题的提出 1

一、课 题提出的背景 1

二、课 题研究的意义 4

三、课 题现状及研究综述 5

四、课 题研究的对象 9

五、课 题研究的内容 9

六、课 题研究的思路和方法 10

七、课 题研究的创新之处 11

第二章 语言文字同电视的完美结合与呈现 13

一、语言文字类电视文化节目的发展 13

（一）概念的界定 13

（二）节目的现状 19

（三）节目的发展趋势 26

二、语言文字类电视文化节目的特点 29

（一）不同于其他电视节目的特点 29

（二）不同于传统语言文字教育方式的特点 38

三、语言文字类电视文化节目的功能 42

（一）文化传承功能 42

（二）教育功能 45

（三）社会功能 47

（四）娱乐功能 50

（五）传播功能 53

第三章 语言文字类电视文化节目的正能量 55

一、诠释了中国文字梦 55

二、节目的文化担当 57

三、激起国人学习汉语的热情 64

（一）国人汉字书写和汉语能力现状及原因分析 64

（二）节目掀起了国人汉字书写和学习汉语的热潮 76

四、推动汉语言文字规范化的管理及应用 82

五、推动了汉语言文字汉民族文化的传播 84

（一）挽救了汉字危机 84

（二）激发了民族自豪感 85

六、对汉语教育的借鉴价值 87

（一）对汉语教育内容的借鉴价值 87

（二）对汉语教育方式方法的启示 90

第四章 语言文字类电视文化节目迅速热播的文化动因 93

一、精神领域和文化维系亏欠 93

（一）中国传统精神文化 93

（二）汉字与中国传统文化 94

（三）汉字文化危机 100

（四）国人精神领域和文化维系亏欠 100

二、一笔一画勾画出国家精神 101

（一）肩负民族文化使命 102

（二）召唤民族文化回归 103

（三）引领民族文化学习导向 104

（四）重构中华民族价值观 105

（五）提升民族文化自信 106

第五章 语言文字类电视文化节目的美中不足 108

一、节目内容的局限性 108

（一）汉字书写不规范 108

（二）考题选词过于生僻 109

（三）词句意义文化鲜少 110

（四）中华熟语文化缺席 111

二、节目形式的单一性 113

三、节目设计及模式的单薄性 115

（一）创新设计不足 115

（二）受众范围偏窄 118

（三）题目设置不严谨 119

（四）人文关怀异化 120

（五）审美标准失衡 122

（六）形式内容倒置 123

四、新媒体应用的不充分性 124

第六章 语言文字类电视文化节目的传承与创新 126

一、理念创新 126

（一）要在汉字文化上有所突破 126

（二）引导国人体验和传承汉字之美 130

（三）引领青少年的文化价值观 134

（四）重视节目的可持续发展 136

二、内容创新 141

（一）研究题库选字依据和科学性 141

（二）提高内容的丰富性和多样性 145

三、模式创新 149

（一）从民族差异性中提取文化资本 149

（二）利用新媒体传播传统文化 150

（三）板块环节专业化 152

（四）重视经营推广 152

四、机制创新 153

（一）坚守文化使命 153

（二）优化台-网沟通机制 153

（三）在适度保护下引入竞争 154

（四）行之有效的管理机制 154

第七章 语言文字类电视文化节目研究所引发的思考 156

一、对国家通用语言文字推广及语言规范化管理和应用的思考 156

（一）电视媒体的优势 157

（二）存在的问题 162

（三）建议 163

二、对语言政策的思考 167

（一）完善并推广汉语语言政策 168

（二）完善网络监管制度 规范网络语言 171

三、对语言教育的思考 174

（一）当前语言教育存在的问题 176

（二）提高语言教育质量的对策 178

四、对我国对外汉语教学与推广的思考 190

（一）对外汉语教学的思考 191

（二）对外汉语的推广 205

结语 208

参考文献 213

后记 214