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目 录 1

一、导论 1

1． 实验法及其在心理学研究中的作用 1

2． 心理实验中的各种变量 3

3． 心理实验中的主试与被试 5

4．额外变量的控制 7

5． 心理实验研究的交流 10

6．对一个心理实验的评价 13

7． 关于做心理实验的道德问题 16

二、心理物理学方法 17

实验1 最小变化法（一） 17

实验2 最小变化法（二） 20

实验3 恒定刺激法（一） 23

实验4 恒定刺激法（二） 26

实验5 平均差误法（一） 30

实验6 平均差误法（二） 33

实验7 阶梯法 34

实验8 分组呈现法 36

实验9 单一刺激法 38

实验10韦伯定律 40

实验11先定概率与β和d′ 42

实验12奖惩办法与β和d′ 48

实验13有无法 51

实验14迫选法 54

实验15评价法 57

实验16信号侦察的非参数法（一） 61

实验17信号侦察的非参数法（二） 63

实验18对偶比较法 65

实验19等级排列法 68

实验20差别阈限法 69

实验21感觉等距法 72

实验22减半法 75

实验23数量估计法 79

实验24交叉匹配法 81

三、心理特点的测定 83

实验25简单反应时 83

实验26选择反应时 85

实验27辨别反应时 87

实验28盲点的位置 89

实验29彩色视野 92

实验30辨色力 94

实验31视觉敏度的测量 98

实验32彩色的明度 100

实验33视深度知觉 103

实验34味觉感受性 107

实验35触点和痛点 110

实验36冷点和温点 113

实验37皮肤振动觉 116

实验38触觉的空间知觉 119

实验39动觉后效 122

实验40随意运动的准确性 125

实验41 随意运动的稳定性 127

实验42随意运动的速度 129

实验43不随意运动 130

实验44用力感 132

实验45注意广度 135

实验46数字记忆广度 137

实验47空间位置的记忆广度 140

实验48瞬时记忆 142

实验49手优势和眼优势 144

实验50警觉水平 146

实验51划消测验 147

实验52绘画能力（一） 149

实验53绘画能力（二） 152

实验54绘画能力（三） 154

实验55音乐才能 158

实验56高级神经活动的强度特性（一） 161

实验57高级神经活动的强度特性（二） 164

实验58高级神经活动的平衡性（一） 166

实验59 高级神经活动的平衡性（二） 169

实验60高级神经活动的灵活性（一） 171

实验61高级神经活动的灵活性（二） 174

实验62思维型和艺术型 176

实验63心理实验中的各种变量 180

四、因素性实验 180

实验64彩色对比 182

实验65棒体细胞的暗适应 184

实验66锥体细胞的暗适应 188

实验67两种视觉细胞的暗适应 189

实验68视觉敏度与光强 191

实验69视觉敏度与对比度 194

实验70单双眼的视深度知觉 197

实验71闪烁现象与光强 199

实验72闪烁现象与刺激部位和面积 201

实验73闪烁现象与色调 204

实验74闪烁现象与亮暗比 206

实验75闪烁现象与附加刺激 207

实验76形状常性 209

实验77大小常性 214

实验78明度常性 218

实验79时间知觉与刺激的久暂 222

实验80时间知觉与感觉道 224

实验81时间知觉的训练 225

实验82时间知觉与Zeigarnik效应 228

实验83测定时间知觉的各种方法 230

实验84似动现象 231

实验85螺旋后效（一） 236

实验86螺旋后效（二） 238

实验87可听度曲线 241

实验88等响曲线 244

实验89等高曲线 246

实验90听深度知觉 248

实验91听觉定向与声源方位 250

实验92听觉定向与时间差 253

实验93听觉定向与强度差 255

实验94听觉定向与视觉刺激 256

实验95听觉适应与刺激时间 259

实验96听觉适应与刺激强度 261

实验97听觉适应与乐音频率 263

实验98嗅觉适应 264

实验99 味觉适应 267

实验100触觉适应 269

实验101温度感觉适应 271

实验102痛觉适应 273

实验103适应水平 276

实验104时间误差 278

实验105学习曲线 280

实验106间时学习和集中学习 283

实验107交叉迁移 285

实验108不同材料的学习迁移 289

实验109特殊和非特殊迁移 291

实验110各种相似材料的学习迁移 293

实验111反馈的作用 294

实验112有目的的学习和附带学习 296

实验113短时记忆（一） 298

实验114短时记忆（二） 300

实验127面部表情的判断 300

实验115长时记忆 302

实验116保持曲线 304

实验117前摄作用和倒摄作用 306

实验118系列位置作用（一） 310

实验119系列位置作用（二） 312

实验120不随意识记（一） 314

实验121不随意识记（二） 316

实验122概念形成（一） 319

实验123概念形成（二） 321

实验124心理定势（一） 323

实验125心理定势（二） 325

实验126智力活动的言语机制 327

实验128情绪与皮肤电反应 332

实验129 简单反应时与准备时间 334

实验130划消测验与任务难度 335

实验153场依存性与辨别能力 336

实验131 积极休息和消极休息 337

实验132用力感准确性的训练 339

实验133志趣水平 341

实验134预定目标 343

五、信息加工实验 345

实验135刺激的信息量 345

实验136刺激的可编码性 348

实验137信息加工的模式 351

实验138外形比较和名称比较 353

实验139念字和命名的差异 355

实验140 Stroop效应 357

实验141记忆搜索的方式 359

实验142记忆搜索过程与辨认难度 362

实验143记忆搜索过程与感觉道 364

实验144绝对和相对的辨别学习 365

实验145辨别学习中原则的转换 367

实验146辨别学习中信息的摄取 369

实验147句子类型与理解的关系 371

实验148正负信息对理解的影响 374

六、相关实验 377

实验149实验美学 377

实验150反应时和运动时 380

实验151不同肢体的反应时 382

实验152棒框测验和镶嵌图形测验 384

实验154动觉后效与痛阈 388

实验155动觉后效与图形爱好 391

实验156内外向与螺旋后效 392

实验157唤醒水平与作业成绩 393

实验158射击成绩与手稳定性 396

实验159条件反射 398

实验160自由联想 400

实验161控制联想 402

实验162对偶联系学习 404

实验163触觉形状知觉 407

实验164放松时的各种生理指标 409

七、心理现象的演示 412

实验165静物和动作观察 412

实验166指示语对作业的影响 414

实验167感觉不到的心理过程 415

实验168盲点的演示 416

实验169等分线段的准确性 417

实验170彩色饱和度的阈限 418

实验171彩色后像 419

实验172 Emmert定律 420

实验173色轮色盘的颜色混合 421

实验174玻璃反射的颜色混合 422

实验175彩色光的颜色混合 423

实验176双眼融合 424

实验177彩色对比的演示 426

实验178诱导色 427

实验179明度对比……………………………………………………………………（428 ）实验180马赫带 429

实验181先前经验和大小常性 431

实验182速度知觉 432

实验183手指的似动现象 433

实验184 Pulfrich效应 434

实验185眼动的观察 436

实验186视觉辨认阈限 437

实验187图形后效 438

实验188形重错觉（一） 439

实验189形重错觉（二） 441

实验190听觉敏度 443

实验191音高和响度（一） 444

实验192音高和响度（二） 445

实验193陪音和升沉现象 446

实验194听觉定向的错觉 447

实验195不同感觉道间的相互作用 449

实验196味觉与嗅觉 450

实验197触觉－动觉定位 451

实验198动觉定位 452

实验199平衡觉 453

实验200注意的起伏（一） 454

实验201注意的起伏（二） 455

实验202注意分配 456

实验203注意的优先现象 458

实验204听觉的数字记忆广度 460

实验205识记中的系列位置作用 461

实验206不随意识记与随意识记 462

实验207图形再认 464

实验208动作速度的测定 465

实验210双手动作平衡 467

实验209手眼协调 467

实验211受暗示性 469

实验212念动 470

实验213空间频率与视觉敏度 471

实验214 McCollough效应 473

八、心理实验教学中的一些问题 475

1．准备教学实验也需要创造吗 475

2．经典实验还需要改进吗 477

3． 教学实验中对被试如何安排 478

4． 学生的实验结果很不规则时怎么办 480

5． 刻板式的实验会对学生产生什么影响 481

6． 怎样画出教科书中没有描绘出的曲线 482

7． 教学实验中如何发挥学生的主动性 483

8． 如何引导学生注意被试的个体差异 485

9． 做完实验后如何匹配被试 487

10． 如何使学生打破神秘感 489

11． 怎样保证心理实验的教学质量 491

12． 怎样考试才能看出学生的水平 493

13． 改变“满堂灌”教学方式的一些尝试 496

14． 安排实验心理学教学的几种方案和设想 497

附录A 503

A1． 随机五边形画法举例 503

A2． 左眼视野记录图纸 503

A3．右眼视野记录图纸 503

A5． 由数字和英文字母各6个随机排列的卡片举例 504

A6． 划消测验纸 504

A4． 5—16位随机数字各3组 504

A7． 英文字母－数字对识记材料3套，每套10对 506

A8． 触棒迷宫图 506

A9． 触棒迷宫线路图 506

A10． 几何图形8个 507

A11． 带无意义音节的几何图形8个 507

A12． 无意义图形4套 507

A13．无意义音节和数字配对卡片30张 509

A14． 汉－英单词、无意义音节－数字各10对 509

A15．实物图片14张 509

A16． 图形－数字对照表甲、乙和学习用图形纸举例 510

A17． 低联想值的无意义音节 511

A18． 三套词组，每套10组，每组4个词 512

A19． 简单和复杂的空间位置关系 512

A20． 10套图形 514

A21． 实验123的答案 517

A22． 要解决的算术题 517

A23． 英语字谜和答案各60个 518

A24． 难易程度相同的算术题和答案各12组，每组5个题 520

A25．英文字母－数字10对和供翻译用的数字48行 521

A26．复杂程度不同的图形12张 523

A27．镶嵌图形三套 523

A28． 放松训练的程序，放松和起动公式 524

A29． 简单控制联想刺激词三套 526

A30． 复杂控制联想刺激词三套 526

A31．对偶学习和检查用材料 526

A32．两位数字卡片40张，奇数和偶数各半 529

A33．三位数字卡片40张，奇数和偶数各半 529

A34．各种形状板17个 530

A35． 与彩色图片A,B,C有关的四种类型的句子各12个 531

A36． 螺旋图形两种 533

A37． 无意义图形两套，每套16个 533

A38． 演示McCollough效应图纸 534

A39． 面积估计器 535

A40． 注意分配仪 535

A41．Howard-Dolman深度知觉测量器 535

附录B 536

B1．随机排列的1万个数字 536

B2． 以标准分数（z）计算的正态曲线下的面积（P）和纵坐标（O或Y） 540

B3． P（c）和d′的转换表 545

B4． 相关系数（r）的临界值 547

B5．t值表 548

B6．F值表 549

B7． 各平均数间相差显著时所需的q值 554

B8． x2值表 556

B9． Wilcoxon添号秩次检验表 557

参考文献 558

索 引 565