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前言 1

第一编 3

第一章 马克思恩格斯论学风 3

一 马克思关于学风问题的论述 3

二 恩格斯关于学风问题的论述 14

三 马克思恩格斯时期学风建设的经验和教训 25

第二章 列宁斯大林论学风 40

一 列宁关于学风问题的论述 40

二 斯大林关于学风问题的论述 52

三 列宁斯大林时期学风建设的经验和教训 57

第三章 毛泽东论学风 69

一 毛泽东关于学风问题的论述 69

二 毛泽东对学风理论的贡献 90

三 中国新民主主义革命实践证明学风是第一重要的问题 101

四 中国社会主义革命和建设实践证明学风是第一重要的问题 111

第四章 邓小平论学风 127

一 邓小平关于学风问题的论述 127

二 邓小平对学风理论的贡献 141

三 邓小平是弘扬马克思主义学风的楷模 147

四 新时期改革开放伟大实践证明学风是第一重要的问题 157

一 继承坚持了马列主义、毛泽东思想 165

第五章 以江泽民为核心的党中央是弘扬马克思主义学风的光辉典范 165

二 确立了邓小平理论的历史地位 170

三 进一步丰富和发展了马克思主义学风理论 176

四 有力推动了建设有中国特色社会主义事业的健康发展 184

五 端正学风就要同以江泽民为核心的党中央保持高度一致 188

第二编 193

第六章 学风的内涵与实质 193

一 学风的基本涵义 193

二 学风的实质 202

三 学风概念的泛化使用 210

一 学风的基本构成 216

第七章 学风的构成与要素 216

二 学风构成的基本要素 222

三 学风过程的基本环节 230

第八章 学风的功能与意义 238

一 学风的基本功能 238

二 学风的重要意义 244

三 学风问题至关重要 250

第九章 学风的方法论基础 257

一 讲学风必须论方法 257

二 唯物辩证法是贯彻良好学风的根本方法 263

三 要树立良好的学风，还必须探索具体工作领域中的具体方法 271

一 学风是世界观的表现 276

第十章 学风的世界观根源 276

二 端正学风的根本在于改造世界观 281

三 马克思主义哲学与马克思主义学风 284

第三编 293

第十一章 学风建设的指导思想 293

一 学风需要建设 293

二 学风建设必须坚持以邓小平理论为指导 303

三 学风建设是一项长期任务 309

第十二章 学风建设的基本内容 314

一 端正思想路线 314

二 端正思想方法 320

三 端正学习态度 330

四 端正工作态度 336

第十三章 学风建设的一般途径 343

一 从抓教育入手 343

二 从抓学习做起 351

三 以正在做的事为中心 356

四 坚持理论的创新和发展 359

第十四章 学风建设与党风建设 372

一 党风建设是事关党的生死存亡的大事 372

二 学风建设是党风建设之本 390

三 学风建设与党风建设相互促进 397

四 加强学风建设有利于端正社会风气 400

第十五章 学风建设的现状分析 403

一 学风建设取得明显进步 403

二 学风不正的问题依然严重存在 409

三 学风不正的根源 420

第十六章 学风不正的主要危害 430

一 阻碍邓小平理论的发展 430

二 妨害建设有中国特色社会主义事业 435

三 损害党和人民群众的关系 440

四 影响党员、干部自身的健康成长 444

一 各级领导班子、各级领导干部要带头端正学风 451

第十七章 加强学风建设的切入点 451

二 坚持“一个中心，三个眼着于” 456

三 努力创造四种优良风气，克服四种不良风气 465

四 努力改造自己的主观世界 474

第十八章 端正学风的重要保障 492

一 广泛发扬党内民主 492

二 严肃党的纪律 498

三 加强党内外监督 504

四 加强社会主义法制建设 510

后记 516