台湾音乐史初稿PDF电子书下载

感言 1

（一）中国音乐史的产生 1

（二）我们没有「台湾音乐史」 2

（三）丰富而复杂的台湾音乐 2

（四）史料的搜集与整理 4

（五）撰写「台湾音乐史初稿」的缘由 5

第一部分：原住民族音乐的风貌 11

第一章　平埔族的音乐 11

第一节　歌谣 12

第二节　乐器 13

第三节　歌舞 14

第四节　平埔族音乐的研究 15

第二章　高山族的音乐 21

第一节　日据时代的研究 21

第二节　光复以後的研究 24

第三节　歌唱的形式与内容 26

第四节　器乐、歌舞、祭祀音乐 28

第三章　高山族各族歌唱的特色 33

第一节　泰雅族 33

第二节　赛夏族 33

第三节　布农族 33

第四节　邹族 34

第五节　排湾族 34

第六节　鲁凯族 34

第七节　阿美族 34

第八节　卑南族 35

第九节　雅美族 35

第二部分：汉族民间音乐的渊流 119

第一章　福佬系民歌 119

第一节　光复以前的民歌记载 119

第三节　福佬系民歌的地区划分 121

第二节　光复以後的民歌研究 121

第四节　结论——分类法 125

第二章　客家系民歌 145

第一节　光复以前的民歌记载 145

第二节　光复以後的民歌研究 146

第三节　客家系民歌的地区划分 148

第四节　结论——分类法 149

第三章　说唱音乐 171

第一节　歌仔类 171

第二节　南管类 172

第三节　民谣类 173

第四节　乞食调类 175

第五节　劝世文 176

第四章　传统戏剧音乐 179

第一节　北管戏 179

第二节　南管戏 185

第三节　偶戏 188

第五章　地方戏剧音乐 197

第一节　歌仔戏 197

第二节　车鼓 202

第三节　牛犁 203

第四节　采茶 204

第六章　民间器乐 223

第一节　独奏器乐 223

第二节　合奏器乐 224

第七章　舞蹈音乐 235

第一节　戏剧中的舞蹈 235

第二节　小戏中的舞蹈 235

第八章　祭祀音乐 237

第一节　祭孔音乐 237

第二节　道教音乐 238

第三节　佛教音乐 240

第四节　释教音乐 241

第五节　其他民间信仰音乐 242

前期（一九四五年以前） 255

前言 255

第三部分：西式新音乐的发展 255

第一章 日据时代新音乐的教育 257

第一节　学校音乐教育之推行 257

第二节　师范学校出身的早期音乐家 259

第二章　教会对新音乐的提倡 261

第一节　南部基督教会 261

第二节　北部基督教会 262

第三节　教会出身的音乐家 263

第三章　留日音乐家之回国 265

第一节　留日为新音乐家的惟一途径 265

第二节　从日本回国的音乐家 266

第三节　留日音乐家回乡举行巡回音乐会 268

第一节　唱片公司的设立与新歌的推行 271

第四章　新通俗歌曲的流行 271

第二节　歌人恳亲会与流行歌曲的作者 272

第五章　早期新音乐的风格探讨 275

第一节　教会圣诗 275

第二节　通俗歌曲 278

第三节　创作乐曲 285

结语 293

後期（一九四五年以後） 305

前言 305

第一章　音乐教育的重整 307

第一节　一般学校的音乐教育 307

第二节　师范学校的音乐教育 309

第三节　师范大学音乐系的成立 309

第四节　艺专音乐科的成立 310

第五节　其他大专音乐系科 311

第一节　管弦乐团 313

第二章　音乐团体与音乐活动 313

第二节　国乐团 314

第三节　合唱团 315

第四节　音乐家的社团组织 316

第三章　现代音乐的运动 319

第一节 「制乐小集」与「新乐初奏」 319

第二节　从「江浪乐集」到「中国现代音乐研究会」 320

第三节　亚洲作曲家联盟 321

第四节　通俗歌曲的新潮流 323

第四章　民族音乐的维护与研究 325

第一节　民歌采集运动 325

第二节 「中国现代乐府」与「云门舞集」 327

第三节　中华民俗艺术基金会的成立 328

第四节　研究民族音乐的学术活动 330

第五章　新音乐家与新作品 333

第一节　作曲家 333

第二节　演奏（演唱）家 334

第三节　音乐学者 335

第四节　新作品 336

结语 353

附录一：台湾前辈音乐家系列 369

（一）在异质文化交会中起步 369

（二）江文也 370

（三）吕泉生 372

（四）柯政和 374

（五）陈泗治 375

（六）张福兴张彩湘父子 376

附录二：许常惠谈音乐 379

（一）让音乐的归音乐 379

（二）音乐实验班？教育畸形现象！ 381

（三）艺术无价？ 383

（四）表演艺术亟需软体凝聚力 385

（五）艺术不能在社教之下 387