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目录 3

综合篇 3

王力先生为《音位学大纲》所写的批语 3

语言文字工作及其效率 殷焕先 8

怎样学好“现代汉语”课？ 胡裕树 10

学术研究无禁区贯彻政策要坚决 王均 16

语言学也需要马克思主义的指导 杨克定 21

当代语言研究的基本内容同职工教育语言研究的发展战略 吕季明 32

加强语言研究为职工教育工作服务 张世刚 46

首届成人（暨职工）教育系统语文专题研讨会纪要 秘书处 50

普及语言文字知识提高职工语文水平——在职工教育系统语文研讨会开幕式上的发言 程宗慧 57

商业职工教育应有四个首先突破 厉洪汉 67

山东三联电子公司连续五年开展普通话岗位培训工作的调查 记者 75

发展农村成人教育是实现农业现代化的客观要求何新政 88

农村教育改革的方向——湖州市浔溪学校“三教统筹”的调查 邓威叶辉 95

推广普通话与发展农村的商品经济 陈瑞迈温升油陈能石 99

关于普通话和方言的问题 卢甲文 103

规范篇 125

中共济南市委宣传部关于正确使用语言文字的文件 125

一种危险的社会公害——杂谈语言污染 吉常宏 134

大家都来重视社会用字的规范问题——济南街头社会名称用字的抽样调查 郑自 144

职工中常见错别字的规律、 150

根源及纠正方法初探 高科荣 150

浅谈如何纠正错别字 尹立新 157

漫谈三联语言文字的运用 杨华 162

扫盲篇 173

谈扫除文盲 王均 173

扫盲新花——河南省孟津县注音识字扫盲工作纪实 骆毅 178

积极做好农村扫盲工作 孙喜来 189

教学篇 199

成人语言学教学法初探 鲍维松 199

课堂教学的语言艺术 于中 206

浅谈教学语言的特征 周喻义 216

职工学员语言表达能力训练初探 于贞荣 222

谈谈语文课分析课文的教学模式 王万纯 227

浅议如何教给成人学员学习方法 王广远 234

“问题”浅谈 栾爱玲闫菁叶 238

成人教育语文教学宜于实施“单元教学” 马光勇 244

语文阅读教学课型选择探微 王成寅 250

语文教学启迪兴趣管见 于贞荣 257

态势语言在教学过程中的运用 周宁 262

教育者掌握心理学教育学尤为重要 严真 267

恰当点拨，引导探究——《氓》中“淇”字教学一得 郑？ 274

《过秦论》教学探微 鲍维松 279

古典诗词教学美育探略 林影 285

自学篇 299

浅谈青年职工怎样自学与进修 刘效武 299

写作篇 311

谈成人写作课教学 邓秋艳 311

谈如何提高应用写作课的教学效果 316

于在春耿玉明冯丽娜 316

职工中专应加强应用文教学 王广远 324

结合实际，为用而学——谈职工写作能力的培养 孙波 328

党校写作教学漫谈 山高 335

谈说明方法及运用 周玉复 342

谈作文教学的全程训练 田文峰 348

对作文批改的探讨 于贞荣 355

应当正确使用报告和请示这两个文种 文实 361

财经应用文写作中常见语法错误例析 王广远 367

写作一例：用典型动作描写人物性格 杨少平 371

论“全面思考、整体设计、以说领写作文法” 陈至力 373

如何写好通讯报道管见 杨少萍 386

试述王充的文章之学 杨文 391

语音篇 407

明确标准进一步做好推广普通话工作 张传曾 407

南方山区里的一块普通话绿洲——福建省泰宁县普及普通话的调查报告 调查组 415

语调小议 晓梅 424

教师嗓音疾病调查报告 王希 431

词汇篇 449

词义的静态与动态分析 葛本仪 449

词汇规范化刍议 尹立新 457

李白诗歌动物发声V研究 扬李 462

“分野”一词始于何时 甄明 485

《“分野”考辨》续 吕季明 489

文字篇 503

试论汉字起源“图画说”的不完全性 姜门生王保升 503

语法篇 511

汉语词尾词素“们”“着”“了过”的构形浅议 511

王幼鹏宫玉民 511

汉语虚词的色彩意义浅说 张首勋曹允悟 518

试说词和词组的界限 蔡联进钱诚 527

现代汉语中词类活用、兼类词、同音词和 533

多义词的辨析 冷伊绪 533

单句是什么 綦玉宽 538

试析单句中的复句 张发扬 551

试论现代汉语单句与复句的划分界限 朱宇 561

兼语句的特点及辨析 邹树焕周亚荣 570

谓语分析法刍议 彬昱 577

谈谈“主谓语”和“次谓语” 玮玙 583

也谈连动句的特点兼谈“谓状”成分和“谓补”成分 綦玉宽 590

关于多重复句的分析 宋擎柱 598

句群组装说略 厉洪汉 607

浅谈语法意义与语法形式的结合 路常生 614

修辞篇 625

修辞学研究法与修辞格 吕季明 625

从双关研究论修辞学研究方法的革新 王希杰 635

修辞系统两大分野新论 薛辰 659

比喻三议 王才宽 669

语体分类标准刍论 甄言 677

借喻与借代的判定规则 周宁 691

《修辞学发凡》新探——对“消极”“积极”的更名 陈婉唐含平 699

模糊语言的运用及其修辞作用 徐春荣 707

论散文的含蓄美 王爱玲 711

《修辞学发凡》新证——对传统分野说的批判性继承 陈婉 718

王充《论衡》中的四字格对偶句 萍文 729

修辞书误随录 贾午 736

逻辑篇 743

墨家逻辑理论与实践 姜宝昌 743

类比法散谈 时聪 764

善于揭矛盾——试论王充驳论文的一个特点 柯扬 771

古代中国墨家“三物论式”与古代印度因明“三支论式”、古代希腊亚氏“三段论式”之比较 姜宝昌 778

关于形式逻辑现代化问题的思考 朱俊亭 789

附录 799

一、《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》（摘要） 799

二、努力建设有中国特色的社会主义教育体系——在1991年全国教育工作会议上的报告 李铁映 801

三、国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定 815

四、全国语言文字工作会议纪要 826