当代西方教育管理模式PDF电子书下载

第一章 教育管理的重要性 1

一 什么是教育管理 1

二 教育管理的历史 4

三 教育管理与其他管理的区别 9

四 管理者和专业人员 16

五 在“野生”环境中的管理 20

第二章 教育管理模式 24

一 理论与实践的分离 24

二 理论与成功实践之间的关系 26

三 教育管理理论的性质 28

四 教育管理理论的特征 32

五 社会性别与教育管理 33

六 教育管理模式概述 35

七 教育管理模式分析 37

一 正规模式的主要特征 40

第三章 正规模式 40

二 结构模式 43

三 系统模式 47

四 官僚模式 51

五 理性模式 56

六 等级模式 58

七 正规模式：目标，结构，环境，领导 61

八 正规模式的局限性 68

九 结论：正规模式依然有效吗？ 74

第四章 学院模式 75

一 学院模式的主要特征 75

二 高等教育中的学院模式 80

三 中等学校中的学院模式 82

四 小学中的学院模式 88

五 学院模式：目标，结构，环境，领导 92

六 学院模式与社会性别 100

七 学院模式的局限性 101

八 结论：学院模式是一个难以达到的理想吗？ 107

第五章 政治模式 109

一 政治模式的主要特征 109

二 鲍德瑞奇的政治模式 116

三 教育中的权力来源 118

四 教育中的政治策略 123

五 政治模式：目标，结构，环境，领导 126

六 政治模式的局限性 133

七 结论：政治模式有效吗？ 136

第六章 主观模式 138

一 主观模式的主要特征 138

二 主观模式的应用——瑞温黛尔学校 145

三 主观模式：目标，结构，环境，领导 152

四 主观模式的局限性 159

五 结论：个体的重要性 163

一 模糊模式的主要特征 167

第七章 模糊模式 167

二 垃圾箱模式 177

三 模糊模式在奥克弗尔茨学校的应用（案例分析） 180

四 模糊模式：目标，结构，环境，领导 183

五 模糊模式的局限性 193

六 结论：是模糊性还是理性？ 195

第八章 文化模式 198

一 文化模式的主要特征 198

二 汉迪归纳的四个文化模式 205

三 文化模式：目标，结构，环境，领导 207

四 文化模式的局限性 212

五 结论：价值观和行为 214

第九章 结论：综合模式的构想 216

一 教育管理模式的比较 216

二 教育管理模式在学校和学院的应用 225

三 对教育管理模式进行综合的尝试 229

四 用理论指导实践 233