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第一编 绪论 1

第一章 人的心理和心理科学 1

第一节 心理学的研究对象和内容 1

第二节 教育心理学概述 6

第三节 教育心理学的研究方法 12

第二章 心理的发展与教育 19

第一节 心理发展概述 20

第二节 心理发展的条件 27

第三节 心理发展的阶段理论 36

第二编 师生心理 46

第三章 教师的任务和心理品质 46

第一节 教师的劳动和任务 47

第二节 师生关系与相互作用 57

第三节 教师的心理品质 64

第四章 青少年期生理和心理的发展 79

第一节 青少年生理的发展 79

第二节 少年期的心理特点与教育 86

第三节 青年初期的心理特点与教育 93

第五章 个性方面的差异 103

第一节 能力、智力及其差异 104

第二节 性格、气质及其差异 122

第三节 因材施教 133

第三编 学习心理 146

第六章 学习的一般概念 146

第一节 学习的意义和作用 147

第二节 学习心理学的研究和发展 151

第三节 学生的学习 155

第七章 现代学习理论 167

第二节 学习的认知理论 177

第三节 学习的联结认知理论 185

第八章 学习的迁移 191

第一节 学习迁移的概述 191

第二节 迁移的理论 196

第三节 为促进迁移而教 202

第九章 学习动机和学习兴趣 209

第一节 学习动机 209

第二节 学习兴趣 224

第三节 学习动机和兴趣的培养与激发 234

第四编 智育心理 247

第十章 知识的掌握与教学 247

第一节 概念的学习 248

第二节 原理规则的学习 262

第三节 知识的巩固 274

第十一章 技能的形成与培养 289

第一节 技能概述 289

第三节 技能的培养 306

第十二章 智能的培养 316

第一节 分析问题、解决问题的能力 317

第二节 自学能力的培养 323

第三节 创造力的培养 333

第五编 德育心理和心理卫生 340

第十三章 德育心理 340

第一节 品德心理概述 340

第二节 品德形成的心理过程 349

第三节 几种品德教育的心理功能 365

第四节 学生品德不良的矫正 377

第十四章 心理卫生 387

第一节 心理卫生概述 387

第二节 青少年期学生常见的心理卫生问题 392

第三节 关心青少年的心理健康 397