地理教育测量与评价PDF电子书下载

第一章 地理教育测量与评价概述 1

第一节 地理教育测量与评价的概念 1

一、地理教育测量的概念 1

二、地理教育评价的概念 1

三、地理教育测量与评价的区别与联系 2

第二节 地理教育测量与评价的类型 7

一、按测评的标准分类 7

二、按测评的功能分类 11

三、按参与测评的主体分类 14

一、论断作用 17

第三节 地理教育测量与评价的作用 17

二、导向作用 19

三、调控作用 20

四、激励作用 21

五、管理作用 22

第四节 地理教育测量与评价的一般过程 24

一、确定地理教育测量与评价的目的 24

二、分析地理教育测量与评价的目标 25

三、收集地理教育测量与评价的信息 27

四、判断地理教育测量与评价的结果 34

一、地理教育目标的含义 36

第一节 地理教育目标概述 36

第二章 地理教育测评的标准--地理教育目标 36

二、地理教育目标与地理教育测评的标准 37

第二节 地理教育目标的类别 39

一、认知目标、情感目标和动作技能目标 39

二、达成目标、提高目标和体验目标 41

第三节 地理教育目标的制定 43

一、地理教育目标制定的基本原则 43

二、地理教育目标的结构框架 44

三、地理教育目标的陈述 46

一、确定测验目的 48

二、确定测验目标 48

第一节 地理教学测验试卷编制的步骤 48

第三章 地理教学测验试卷的编制 48

三、编制双向细目表 49

四、编制试题 50

五、测验试卷的编辑 54

六、确定评分标准 55

第二节 地理教学测试常用题型分析 56

一、选择题 56

二、填空题 70

三、问答题 75

四、材料情境题 83

第四章 地理测试命题分析 94

第一节 试题质量的初步评价 94

一、测验分数的分布状态 94

二、平均分 99

三、标准差 101

第二节 试题的信度 102

一、相关系数 102

二、信度的概念 104

三、几种常用信度的意义及计算方法 104

第三节 试题的效度 111

一、效度的概念 112

二、几种常用的效度及估计方法 112

第四节 项目质量评价 115

一、项目的难度分析 116

二、项目的区分度分析 118

三、项目的反应模式分析 122

第五章 地理测试结果的统计与评价 124

第一节 地理测试分数的初步整理 124

一、地理测试结果整理中常用的简单统计图表 124

二、频数分布表和频数分布图 129

一、集中量数--平均分、中数、众数 133

第二节 地理测试结果(分数)的特征量数及其求法 133

二、差异量数--方差和标准差 140

第三节 地理测试分数的评价 143

一、以常模参照评价学生的地理测试分数 143

二、以目标参照评价学生的地理测试分数 146

三、评价学生地理测试成绩时应注意的问题 148

第六章 综合能力测试与地理考试 153

第一节 综合能力测试概述 153

一、综合能力测试的由来和涵义 153

二、综合能力测试的目标与内容 155

一、从地理学科的基本特点看 159

第二节 地理学科在综合能力测试中的地位 159

二、从地理学科的教育价值看 160

第三节 综合能力测试的命题思路 163

一、强调学科内容的渗透、交叉与综合 163

二、强调理论与实际相结合 166

三、强调人与自然、社会协调发展的现代意识 170

附录 174

2000年全国普通高等学校招生统一考试上海地理试卷 174

2000年全国普通高等学校招生统一考试上海地理试卷答案要点及评分标准 184

参考文献 187

编者的话 189