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目录 1

第一章 青年人才学的研究对象与方法 1

第一节 青年人才与青年成才 1

一、青年人才的涵义与特征 1

二、青年个体成才的特殊性 8

三、青年群体成才的特殊性 10

第二节 青年人才群落 13

一、人才群落及其特征 13

二、青年人才群落存在的原因与效应 16

第三节 我国古代青年人才辈出的历史考察 22

一、历史的转折关头迸发青年人才 22

二、由乱入治之际召唤着青年人才 23

三、学术争鸣的舆论环境鼓动了青年人才 25

第四节 青年人才学的研究方法 27

一、比较法 27

二、系统研究法 28

四、追溯探索法 29

三、黑箱方法 29

五、数学方法 30

六、实验方法 31

七、文献调研和实际研究法 32

八、弃旧创新法 32

第二章 青年成才的生理机制 34

第一节 青春期与青年期 34

一、青春期的发生 34

二、青年期的确定 35

三、遗传在人才培育中的作用 37

第二节 青年人才的体力 41

一、青年人才的身体形态 41

二、青年人才的身体功能 42

三、青年人才的体质锻炼 44

第三节 青年人才的精力 49

一、青年人才精力充沛的智能基础 49

二、青年人才精力充沛的年龄优势 50

三、青年人才养精蓄锐的良方 54

一、身心发展突变期（14-18岁）——成才意识猎奇阶段 57

第四节 青年身心发展的特点与成才意识的形成 57

二、身心发展定型期（18-25岁）——成才意识反刍阶段 60

三、身心发展兴盛期（25-35岁）——成才意识自控阶段 61

第三章 青年成才的心理机制（上） 64

第一节 青年成才的心理过程 64

一、智力的开发 64

二、自我意识的形成 68

三、创造性思维的发展 73

第二节 青年成才的心理特征 84

一、兴趣 85

二、情感 90

三、气质 97

四、性格 99

五、事业心和责任感 102

第四章 青年成才的心理机制（下） 106

第一节 青年成才的心理障碍 106

一、心理过程中的障碍 106

二、个性倾向性障碍 111

三、个性心理特征障碍 114

第二节 青年人才的心理卫生 118

一、心理卫生与健康的概念 118

二、心理卫生与健康的关系 120

三、青年人才常见的心理疾病 121

四、青年人才心理疾病的原因分析 123

五、青年人才心理卫生的途径和方法 126

第三节 青年人才脱颖而出的心理环境 130

一、青年人才的自我心理基态 130

二、在环境作用下青年人才的心理活动 133

三、创造利于青年人才成长的心理环境 136

第五章 青年成才的社会机制 139

第一节 时代与青年成才 139

一、时序——青年成才的继往因素 139

二、时势——青年成才的造就因素 141

三、时需——青年成才的推动因素 144

四、时机——青年成才的选择因素 147

第二节 环境与青年成才 151

一、家庭生活环境对青年成才的奠基作用 151

二、地域居住环境对青年成才的制导作用 154

三、教育学习环境对青年成才的主导作用 156

四、工作就业环境对青年成才的深化作用 158

五、改革开放环境对青年成才的催化作用 160

第三节 现实与青年成才 161

一、良好的生活方式——青年成才的基础 161

二、先进的科学技术——青年成才的前提 162

三、全新的信息情报——青年成才的阶梯 163

四、社会的“马太效应”——青年成才的大敌 165

第一节 青年成才的一般过程 173

第六章 青年成才的规律 173

一、知识继承累进阶段——模拟性的才能潜伏期 174

二、知识剧增消化阶段——批判性的才能萌发期 177

三、知识聚焦转化阶段——创造性的才能显露期 180

第二节 早期智力开发的超常成才规律 185

一、提前起步 185

二、全面奠基 186

三、重点开发 187

第三节 常规递进发展的正比成才规律 188

一、一贯师承 188

二、循序渐进 191

三、自我完善 193

第四节 坚持不懈的自学成才规律 195

一、勤奋苦读 196

二、积累攻关 197

三、善寻捷径 198

第五节 扬长避短的优势成才规律 200

一、积累优势 200

二、转化劣势 201

三、适职适位 202

第六节 独辟蹊径的开拓成才规律 204

一、好奇质疑 204

二、假说预测 205

三、登高求新 207

第七节 由潜到显的曲折成才规律 209

一、逆境自强 209

二、竞争拼搏 211

三、磨难脱颖 212

一、明确地制定目标：倾向性使用时间 214

第七章 青年成才的方法 214

第一节 时间运筹法 214

二、有步骤地趋向目标：格局性使用时间 217

三、尽快地逼近目标：最佳性使用时间 219

第二节 直入角色法 222

一、实现角色认知 223

二、直插“前沿阵地” 223

三、直入成才角色 224

第三节 博采集成法 228

一、博采集成的渠道 228

二、博采集成的方法 230

三、博采集成的处理 231

第四节 类比、模拟法 233

一、技能的类比、模拟 233

二、行为的类比、模拟 234

三、情景的类比、模拟 235

第五节 集思融智法 236

二、开展思想交流，进行智能碰撞 237

一、选择集思对象，组成集思团体 237

三、借鉴新的设想，修正既定目标 238

第六节 一点突破法 239

二、抓住一点突破的技巧 239

一、抓住一点突破的意义 241

第八章 青年人才的开发 244

第一节 青年人才的评价 244

一、潜人才及其评价的原则与具体方法 244

二、青年潜人才的社会承认 252

三、评价青年人才的社会心理偏见及其克服方法 257

第二节 青年人才的使用 266

一、人才使用的价值工程 266

二、传统观念对起用青年人才的影响 272

三、青年人才的合理化使用 277

第三节 青年人才的培养 283

一、培养青年人才的根本标准 283

二、青年人才的思想教育 285

三、青年人才的继续培训 289

后记 297