奥尔夫音乐教育思想与实践PDF电子书下载

第一章 奥尔夫的生平与音乐活动 1

第一节 幼儿时期接受的艺术教育 1

第二节 青少年时期的音乐戏剧活动 4

第三节 慕尼黑音乐学院学习时期 8

第四节 “整体的艺术”观念形成时期 11

第五节 京特学校时期 15

第六节 重返音乐戏剧创作时期 22

第七节 奥尔夫音乐教育的发展与国际化 29

第二章 奥尔夫音乐教育思想述评 38

第一节 “原本性音乐”的存在方式 38

第二节 奥尔夫音乐教育思想的人本主义基础及“本土化”问题 48

第三章 奥尔夫音乐教育实践在中国的传播及其“本土化” 55

第一节 朗诵入手——语言在音乐教学中的应用 57

一、节奏的一般定义 58

二、节奏教学的目的 59

三、节奏朗诵 62

第二节 结合动作——动作在音乐教学中的应用 79

一、动作教学的目的 80

二、动作教学的内容与方法 82

三、身体动作的训练 117

第三节 器乐教学——奥尔夫乐器在教学中的应用 168

一、奥尔夫乐器的产生和定义 168

二、乐器教学和使用奥尔夫乐器教学的意义 170

三、奥尔夫乐器分类及特点 173

四、演奏姿势及注意事项 177

五、打击乐器在音乐教学中的应用 178

六、音条乐器 203

第四节 听力训练——一个古老而崭新的课题 261

一、听力训练的定义和意义 262

二、听力训练教学的特点 263

三、听力训练的方法 267

第五节 其他类型教学 294

一、歌唱教学 294

二、音乐戏剧教学 294

主要参考书目 301

附：课例 65

课例1 《交通工具类字词》 65

课例2 《三条成语的节奏练习》 68

课例3 《小白兔》 71

课例4 《吃面条》 77

课例5 《四拍子》 94

课例6 《十六字格》 98

课例7 《去果园》 108

课例8 《节奏的回旋曲》 114

课例9 《感觉》 118

课例10 《猜猜我的伙伴是谁》 118

课例11 《走起来》 119

课例12 《听鼓走》 119

课例13 《走（？）与跑（？）节奏的转换练习》 120

课例14 《走与声势的结合》 120

课例15 《2对3的练习》 121

课例16 《熟悉身体部位的游戏》 122

课例17 《木偶游戏（一）》 123

课例18 《木偶游戏（二）——我是一个小木偶》 123

课例19 《放松的练习》 125

课例20 《猫的活动》 130

课例21 《洗衣、晾衣活动》 131

课例22 《豆蔓游戏》 131

课例23 《坐小船》 132

课例24 《走钢丝》 132

课例25 《鹭鸶鸟》 133

课例26 《用身体摆图形》 135

课例27 《吹玻璃的工人》 136

课例28 《纱巾与动作》 136

课例29 《报纸的游戏》 137

课例30 《捉与被捉》 138

课例31 《照镜子》 139

课例32 《时空距离的训练》 140

课例33 《红太阳上山岗》 144

课例34 《小红帽》 146

课例35 《闪烁的小星》 150

课例36 《鄂伦春族小唱》 152

课例37 《布谷》 155

课例38 《大鹿》 157

课例39 《长江之歌》 159

课例40 《跳七次》 163

课例41 《小白菜》 166

课例42 《交通工具类字词》（同课例1） 179

课例43 《三、四、五拍子的多声部组合》 180

课例44 《节奏的回旋曲》（同课例8） 182

课例45 《开始、停止与声音的大小》 185

课例46 《音色》 187

课例47 《去果园》（同课例7） 189

课例48 《用节奏乐器对话》 192

课例49 《图形谱的乐曲》 193

课例50 《暴风雨》 196

课例51 《即兴创作》 199

课例52 《搭房子》 200

课例53 《敲槌练习》 204

课例54 《敲击音块的准备练习》 205

课例55 《从声势（拍腿）到音条乐器的准备练习》 206

课例56 《白云》 211

课例57 《去果园》（同课例7） 213

课例58 《叮当歌》 216

课例59 《三个符号的即兴》 251

课例60 《三条成语的节奏练习》 253

课例61 《音条乐即兴图形谱》 255

课例62 《回旋曲即兴创作》 257

课例63 《声响游戏》 267

课例64 《土耳其进行曲》 269

课例65 《拨弦》 272

课例66 《鸭子拌嘴》 273

课例67 《阿细跳月》 278

课例68 《两只老虎》 283

课例69 《闲聊波尔卡》 288

课例70 《用即兴伴奏的听力训练》 292

课例71 《小虱子和小跳蚤的故事》 295