未来学校模式的探索PDF电子书下载

第一章 引论 1

一、学校模式探索实验的意义 2

二、实验程序的设计 7

三、学校模式探索实验过程中形成的几个主要观点 8

四、研究实验的现状 15

第一部分 教育模式 18

第二章 培养目标模式 22

一、目标系统的分解 22

二、建构一个学校的培养目标模式 23

三、培养目标模式要素的分解 30

第三章 课程模式 56

一、广义的课程观 56

二、课程模式形成的过程 61

三、课程模式的结构分析 63

第四章 教学模式 73

一、教学模式的现实性 73

二、教学模式建构的几条原则 74

三、教材系统的建构 79

四、教学策略 83

五、教学案例研究 85

第五章 班级模式 109

一、班级管理功能的充分发挥 109

二、班级教育资源的深层开发 114

三、班级模式改革实验的全面开拓 117

四、作为“孵化器”的班级——班级综合教育功能的发展 119

五、班级模式的案例研究 121

第六章 校园文化建设 146

一、对校园文化功能的认识 146

二、两级文化和两种文化 147

三、校园文化建设实践 149

第七章 教育社会化的研究与实验 156

一、教育社会化和社会教育化 157

二、学校教育社会化的实施 159

第二部分 办学条件模式 166

第八章 活系统的双重结构——教师队伍建设模式 169

一、以个体的素质为内涵的模式建构 169

二、群体结构的优化 182

三、十年树木、百年树人 186

第九章 硬系统工程 190

一、硬系统建设过程中的问题和矛盾 190

二、建设有特色的硬系统 193

第十章 探索一个新的管理模式——“两全三化”模式 203

一、管理模式的选择 203

二、管理体制改革 205

三、目标管理体系建设 208

四、常规管理建设 215

五、管理教育和管理研究 220

第十一章 全员评价体系 222

一、作为目标导向激励机制的评价 225

二、以科学测量为基础的评价活动 230

三、多样化的评价形式 240

四、评价的组织与实施 244

第三部分 教育科研模式 264

第十二章 学校模式的主导要素——教育科研 266

一、教育科研地位的确立和科研模式的建构 266

二、发展研究 283

三、策略研究 289

四、人的研究 293

后记 296