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第一章 导论 1

一 优秀领导干部成长规律研究的意义 1

(一) 保证党和国家长治久安的需要 2

(二) 建设高素质领导干部队伍的需要 4

(三) 推动社会主义精神文明建设的需要 7

(四) 实现领导干部管理科学化的需要 9

二 优秀领导干部成长规律研究的内容 12

(一) 优秀领导干部成长的基本范畴 12

(二) 优秀领导干部成长的基本矛盾 22

(三) 优秀领导干部成长的基本规律 25

三 优秀领导干部成长规律研究的方法 32

(一) 调查统计法 33

(二) 案例剖析法 34

(三) 纵向跟踪法 34

(四) 横向比较法 35

(五) 逆向追溯法 35

(六) 系统研究法 36

第二章 优秀领导干部基本理论研究 37

一 优秀领导干部的概念界定 37

(一) 优秀领导干部的基本涵义 37

(二) 优秀领导干部的共同特征 42

二 优秀领导干部的基本条件 48

(一) 党对优秀领导干部标准和条件的探索 49

(二) 党的领导干部标准和条件的基本特点 54

(三) 优秀领导干部的基本条件 57

三 优秀领导干部的科学评价 59

(一) 优秀领导干部的评价标准 59

(二) 优秀领导干部的评价内容 66

(三) 优秀领导干部的评价方式 73

第三章 优秀领导干部历史现状研究 87

一 优秀领导干部的历史回顾 87

(一) 新民主主义革命时期的四次高潮 87

(二) 社会主义建设时期的四次高潮 89

二 优秀领导干部的现状调查 92

三 优秀领导干部的培养经验 96

(一) 围绕政治路线培养干部 96

(二) 运用社会实践锻炼干部 98

(三) 树立先进典型激励干部 100

(四) 加强思想教育改造干部 102

(五) 注重干部教育培训干部 103

(六) 重视培养选拔年轻干部 105

(七) 加强制度建设规范干部 107

第四章 优秀领导干部成长条件研究 111

一 个体素质条件 111

(一) 坚定的政治信仰 112

(二) 强烈的公仆意识 114

(三) 正确的成就动机 117

(四) 执著的敬业精神 120

(五) 高尚的道德人格 124

(六) 合理的知识结构 131

(七) 杰出的领导才能 135

(八) 顽强的意志品质 138

二 组织环境条件 141

(一) 正确的干部路线 141

(二) 深厚的群众基础 143

(三) 团结的领导集体 145

(四) 优秀的上级领导 146

(五) 重要的工作机遇 149

(六) 严格的组织培养 151

(七) 公平的竞争环境 153

(八) 科学的干部制度 156

三 社会环境条件 159

(一) 独特的时代需要 160

(二) 深厚的地域文化 162

(三) 和谐的家庭生活 165

(四) 良好的学校教育 168

(五) 健康的社会舆论 171

(六) 安定的政治局面 174

第五章 优秀领导干部成长转迹研究 177

一 优秀领导干部成长的发展过程 177

(一) 干部成长必然呈现阶段性 178

(二) 领导干部成长的特殊周期 180

(三) 特殊的历程造就优秀干部 184

二 优秀领导干部成长的正确轨迹 187

(一) 干部成长历程与成长轨迹 188

(二) 可供参考的几种典型模式 191

(三) 选择理想成长轨迹的方法 199

三 优秀领导干部成长的经验总结 203

(一) 外部推动必须强劲有力 204

(二) 个人努力应该积极持久 208

(三) 纠正偏轨需要标本兼治 212

第六章 优秀领导干部成长机制研究 215

一 选拔任用机制 216

(一) 选拔任用机制的结构要素 216

(二) 选拔任用机制的运作过程 223

(三) 选拔任用机制的实现方式 227

二 激励保护机制 231

(一) 激励保护机制的结构要素 231

(二) 激励保护机制的运作过程 236

(三) 激励保护机制的实现方式 238

三 监督约束机制 242

(一) 监督约束机制的结构要素 243

(二) 监督约束机制的运作过程 253

(三) 监督约束机制的实现方式 257

第七章 优秀领导干部成长战略研究 261

一 优秀领导干部成长战略目标 262

(一) 优秀领导干部成长战略总体目标 262

(二) 优秀领导干部成长战略目标设计 266

二 优秀领导干部成长战略部署 274

(一) 认识自我阶段 275

(二) 造就自我阶段 278

(三) 超越自我阶段 282

三 优秀领导干部成长战略实施 283

(一) 善于学习，储备技能 284

(二) 勤奋工作，把握机遇 286

(三) 加强修养，严于律己 288

(四) 锻炼意志，不懈努力 290

第八章 优秀领导干部培养规律研究 292

一 优秀领导干部培养的目标引导 292

(一) 实施目标引导的实质 293

(二) 强化目标引导的要求 296

(三) 构建目标的理想模式 297

(四) 引导对象的队伍建设 304

二 优秀领导干部培养的知识武装 310

(一) 培训工作必须遵循的原则 310

(二) 培训工作需要深化改革 313

(三) 培训工作改革框架构想 317

(四) 培训工作激励约束措施 321

三 优秀领导干部培养的实践锻炼 324

(一) 实践对干部成长的根本性作用 325

(二) 实践锻炼中存在的问题及原因 327

(三) 积极探索实践锻炼的有效途径 332

(四) 完善实践锻炼的相关工作制度 337

第九章 优秀领导干部培养趋势展望 340

一 21世纪优秀领导干部素质需求预测 341

(一) 眼界宽广开阔，政治素养高 341

(二) 长于开拓创新，知识层次高 343

(三) 决策科学果断，领导水平高 345

(四) 敢于拼搏进取，心智素质高 347

二 21世纪优秀领导干部培养战略选择 349

(一) 树立大人才观念 350

(二) 坚持大教育思想 351

(三) 利用大实践领域 352

(四) 实行大视角选人 354

主要参考文献 356

后记 358