邓小平教育思想与广东教育改革PDF电子书下载

第一章 邓小平教育思想概论 1

第一节 邓小平教育思想的形成和发展 3

一、粉碎“四人帮”前邓小平教育思想的酝酿 4

二、“拨乱反正”——邓小平教育思想的形成 11

三、“全面改革”——邓小平教育思想的发展 24

四、“经受考验、坚持改革”——邓小平教育思想的深化 32

第二节 邓小平教育思想的基本内容 38

一、确立教育的战略地位 39

二、强调尊重知识，尊重人才 41

三、要求教育事业必须同国民经济发展的要求相适应，教育要面向现代化，面向世界，面向未来 44

四、教育要培养“四有”新人 46

五、解放思想，加快教育体制改革 47

六、增加教育投入 50

七、尊重教师劳动，提高教师素质 53

八、提高教育质量，提高科学文化的教学水平 54

九、坚持四项基本原则，加强和改进思想品德教育 55

十、关于加强和改善党对教育工作的领导 57

第三节 邓小平教育思想的理论基础 59

一、“发展生产力”主要地决定着我国教育的本质 60

二、“社会主义初级阶段”是改革和发展我国教育的出发点 65

三、“社会主义市场经济”决定着教育体制和教育运行机制的改革 69

四、“党的基本路线”是改革和发展我国教育的根本指针 75

第四节 邓小平教育思想的主要特色 78

一、求实 78

二、战略 80

三、改革 82

四、辩证 84

五、党性 85

第二章 广东教育改革概论 88

第一节 改革开放前广东教育的艰难历程及其严重缺失 89

第二节 邓小平教育思想指导下广东教育的重大改革 97

一、变革传统教育观念，增强现代教育意识 98

二、改革教育体制，增强教育活力 110

三、加强三大基本建设，努力摆脱办“穷教育”的被动局面，逐步实现学校设施的规范化 113

四、以“普九”为核心，使广东基础教育取得历史性胜利，迈上新的台阶，并推进城乡教育的综合改革 115

第三节 广东教育改革与发展的主要成就 117

一、教育优先发展的战略地位有所提高 118

二、教育事业得到长足发展 122

三、教育与经济社会发展的关系有所改善 129

第四节 广东教育改革与发展的经验及其启示 130

第三章 关于教育的地位与作用 139

第一节 邓小平论教育的地位与作用 140

一、科学技术与教育 140

二、改革大业与教育 145

三、未来发展与教育 148

第二节 新时期广东落实教育地位的基本实践 153

一、“拨乱反正”，改革起步（1978—1983年） 154

二、正确摆位，成效显著（1984—1988年） 161

三、深化改革，全面落实（1989—1994年） 164

四、广东落实教育地位的基本经验及启示 168

第四章 关于教育工作的基本方针 174

第一节 邓小平论教育工作的基本方针 175

一、教育事业必须同国民经济发展的要求相适应 175

二、培养“四有”新人是学校教育的根本目标 181

三、“三个面向”是我国教育改革和发展的战略方向 186

第二节 新时期广东贯彻教育方针的具体实践 191

一、调整教育规模、结构、布局，适应广东经济社会发展的需要 191

二、降低教育重心，大力推进“普九” 195

三、实施城乡教育综合改革，加速实现现代化进程 197

四、实施中小学等级评估制度，创办高质量教育 201

五、以建立“教育强省”为教育改革和发展的总目标 204

第五章 关于教育体制改革 206

第一节 邓小平论教育体制改革 207

一、邓小平教育体制改革思想的发展 207

二、邓小平教育体制改革思想的内容 212

第二节 新时期广东办学体制改革的实践 217

一、广东基础教育的“三级办学”体制 218

二、广东基础教育“三级办学”的发展与成效 219

三、完善“三级办学”体制的思考 227

第三节 新时期广东学校管理体制改革的实践 230

一、学校内部管理体制改革的实施 230

二、学校管理体制改革取得的成效 233

三、深化学校管理体制改革的思考 234

第六章 关于教育投入 239

第一节 邓小平论教育投入 240

一、教育投入与经济增长要成比例 240

二、解决教育经费要开辟多种渠道 245

第二节 新时期广东教育投入的进展和成功做法 249

一、经济的改革和发展为教育经费的筹集提供了财力的保证 253

二、教育管理体制的改革为教育经费的筹集提供了制度的保证 255

三、筹集教育经费渠道广、办法多，并富有特色 257

第七章 关于教师队伍建设 269

第一节 邓小平论教师问题 270

一、教师是工人阶级的一部分，应该尊重 270

二、教师是培养合格人才的关键，要特别注意调动教育工作者的积极性 276

三、教师应又红又专，努力提高教育质量 282

第二节 新时期广东教师队伍的建设 286

一、新时期广东教师队伍的发展状况 286

二、广东师资队伍建设的主要经验 296

第八章 关于教学改革 301

第一节 邓小平论教学改革 302

一、邓小平的教学质量观 302

二、邓小平的教学改革观 307

第二节 新时期广东教学改革的主要经验 316

一、逐步形成科学的教学常规管理 317

二、深化教学改革 319

三、加强教学科学研究，促进教学质量稳步提高 326

四、教学改革关键在于端正教学思想 328

第九章 关于学校德育 336

第一节 邓小平论学校德育 337

一、关于学校德育的地位和作用 338

二、关于学校德育的内容 345

三、关于学校德育的途径和方法 352

第二节 新时期广东学校德育的基本实践 355

一、广东学校德育改革实践的概况和特点 356

二、“潮州经验”的产生和推广深化 359

三、走出本本，走进现实，让学生在社会实践课堂中受教育 364

四、《新三字经》——广东精神文明建设的精品 369

五、丰富多彩、功能多样的校园文化建设 371

六、用邓小平理论指导学校政治理论课的建设和改革 375

第十章 关于党对教育工作的领导 383

第一节 邓小平论加强和改善党对教育工作的领导 384

一、要把教育工作列入党的工作重点 384

二、要正确理解、制定和贯彻教育方针 386

三、要改革党对教育的领导体制 390

四、要全面落实党的知识分子政策 395

五、要改进党的领导作风 399

第二节 新时期广东加强与改善党对教育工作领导的实践 402

一、落实教育摆位 402

二、坚定政治信念 404

三、注重体制改革 406

四、推进依法治教 408

五、倡导“三实”作风 410

第十一章 关于职业教育 413

第一节 邓小平论职业教育 414

一、职业教育必须同国民经济发展的要求相适应 414

二、职业教育必须坚持“两条腿走路”的方针 421

三、职业教育必须坚持教育与生产劳动相结合 423

第二节 新时期广东职业教育的基本实践 426

一、广东职业教育改革与发展概况 426

二、广东职业教育改革和发展的基本特点和主要经验 433

第十二章 关于成人教育 442

第一节 邓小平论成人教育 443

一、成人教育必须同国民经济发展的要求相适应 443

二、成人教育的主要组成部分 445

三、成人教育的根本目的 451

四、成人教育要改革 454

第二节 新时期广东成人教育的改革和发展 456

一、广东成人教育的基本概况 456

二、广东发展成人教育的主要经验 461

第十三章 广东教育改革的问题与对策 471

第一节 广东教育改革与发展的目标分析 472

一、广东教育改革与发展的目标 472

二、广东教育改革与发展目标分析 477

第二节 广东教育改革与发展所面临的问题 486

一、广东教育改革与发展的两种矛盾 486

二、广东教育改革与发展的主要阻滞因素 489

第三节 用邓小平教育思想指导广东教育的进一步改革与发展 493

一、深刻认识实现教育现代化、建设“教育强省”的紧迫性和可能性 495

二、加大改革力度，发扬优势，建立具有广东特色的教育体系 497

三、广开渠道，大量增加教育投入 504

四、建设一支水平较高、数量适宜、结构合理、相对稳定的教师队伍 506

五、创设有利条件，推动教育科研 508

六、实施“教育扶贫”政策，缩小内部差距 509

七、加强教育法制建设，实现依法治教 510

主要参考书目 513

后记 515