从滞后到超前 20世纪人力资本学说·教育经济学PDF电子书下载

目录 1

第一部分　人力资本学说 1

一、20世纪一个新的理论学说——人力资本理论 1

（一）划时代的观念变革 2

（二）近代经济思想的闪光点 4

（三）科技、经济发展契机 11

（四）理论的构建 16

（五）人力投资的经济张力 30

（六）教育：国民与个人收入变量 36

（七）人力资本理论评说 53

二、人力资本理论面临的挑战与发展 65

（一）筛选假设理论 65

（二）劳动力市场划分理论 74

（三）社会化理论 82

三、研究领域的拓展 89

（一）高新技术发展与教育关系研究 89

（二）过度教育与生产率研究 92

（三）综合性中学与传统中学经济效益比较研究 93

（四）学校规模经济研究 95

（一）兴起与开拓的时代条件 116

第二部分　教育经济学 116

一、20世纪一个新兴的领域——教育经济学 116

（二）学科发展的历程 121

（三）学科研究成果回顾 128

二、世界性传播与扩展 150

（一）主要发达国家的研究特色 150

（二）发展中国家研究的概况 228

（三）国际比较研究 261

（四）学科综合分化与分支学科的产生 286

（一）鲜为人知的开端 313

第三部分　教育经济学在中国 313

一、20世纪中国教育经济学的夭折与复兴 313

（二）时代召唤与研究复兴 328

（三）教育的春天与学科蓬勃发展 332

二、学科理论研究新高度 335

（一）马克思的教育经济理论研究 336

（二）列宁的教育经济思想研究 343

三、学科生命的支撑点 346

（一）教育与经济的辩证法 347

（二）第一生产力的母机 355

（三）教育与经济谁优先发展的争议 358

四、难以降温的热点：教育投资 362

（一）困惑之源 362

（二）不甚理想的历史 366

（三）投资总量与比例变动趋势 370

（四）并非是老调重谈 373

（五）投资结构分析 376

（六）投资体制构建 380

五、教育投资内部经济效益研究 384

（一）分歧的称谓 385

（二）宏观教育结构经济效益 395

（三）学校规模经济实证研究 399

（四）教育内部经济效益计量模式 406

（五）尚待逾越的鸿沟 415

六、教育投资外部经济效益研究 421

（一）学习与引进 422

（二）借鉴与创新 426

（三）研究中遇到的难点 436

（一）始终得不到解决的问题 442

七、教育劳动报酬问题 442

（二）收入分配理论思考 446

（三）比较后的结论 454

八、中国市场经济与教育 459

（一）中国市场经济成长的历史轨迹 460

（二）教育与市场经济研究的热点问题 462

（三）市场潮中各级各类教育的改革 466

（四）市场经济引发出的对未来教育的思考 477

九、中国台湾研究的成果 480

（一）关于教育生产力问题 481

（二）关于教育公平问题 484

（三）关于教育市场问题 487

十、历史回顾总结与未来目标展望 491

（一）历史性的显赫成就 491

（二）未来新的发展目标展望 498

第四部分　面向21世纪的展望 505

一、领域的扩展与框架的重构 505

二、研究重点的转移与各项研究的深化 509

三、研究方法的重新审度与理论基础的革命 513

四、研究者结构的优化与政府支持、干预的加强 516