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序言 陈建民 1

引言 1

第一章 语用学概说 5

第一节 语用学：新兴的语言学科 7

“语用学”的学科性质 7

我国对“语用学”的引进 8

我国近20年语用学研究的历程 10

第二节 我国语用学研究现状 12

形式语用学的研究 12

描述语用学的研究 13

应用语用学的研究 14

第三节 语用学研究进入新阶段 15

语用学研究凸显交叉学科的性质 17

钱冠连提出“言语交际三相论” 19

第四节 节目主持语用学研究内容和方法 20

节目主持语用学的研究内容 21

从语用分析入手研究语用策略 21

语用原则的运用与研究 23

主持人言语行为研究 24

重视语用含义的推导 24

研究主持人节目会话结构 25

研究主持人的语用失误 25

第二章 主持人话语角色 27

第一节 主持人节目概说 28

“节目主持人”的出现 28

中国主持人节目的发展轨迹 32

中外主持人节目飞速发展的启示 38

主持人节目的文化意义 39

第二节 “节目主持人”概念界定 41

于礼厚先生对本概念的界定 42

对常见几种表述的质疑 43

对几种界定的商榷 45

对本概念的一种完型表述 54

第三节 主持人话语角色属性 55

节目主持人不是“艺员” 56

作为国营台的“宣传工具” 59

作为文化产品的制造者 60

作为一种“商业符号” 61

第四节 主持人的角色冲突 62

中国节目主持人的“角色焦虑” 63

自觉角色与不自觉角色的冲突 65

角色构念与角色期待的冲突 67

节目主持人与节目的文化冲突 70

普通社会角色与公共道德形象的冲突 72

角色意志与媒介意志的冲突 76

吴小莉与杨澜角色定位之比较 78

第五节 网络节目主持人(CJ) 83

“阿娜诺娃”向我们走来 85

对“阿娜诺娃”的审视 86

“CJ”：媒介发展的必然产物 87

网络节目主持人的工作方式 88

我国的网络节目主持人现状 89

第三章 主持人口语 93

第一节 汉语口语的概说 94

我国的汉语口语研究 95

汉语口语的特点 98

当代中国的汉语口语应用 101

第二节 主持人口语形态的时代流变 104

我国半个世纪口语形态演化分析 105

“媒介膨胀”对主流话语的挑战 111

“书面语有声版”质疑 113

主持人口语形态分化新趋势 126

凤凰卫视主持人语用风格评析 129

第三节 主持人口语能力习得 132

主持人要分清真口才与伪口才 132

口语能力习得的原则 134

口语能力习得的途径 135

掌握几种常用表达方式 137

第一节 口语修辞概说 145

第四章 口语修辞 145

口语修辞研究现状 146

口语修辞与语用学的关系 148

书面语修辞与口语修辞的区别 149

口语修辞行为的层次性 151

第二节 主持人口语修辞的辞则 152

“修辞立其诚” 154

“修辞以题旨情境为第一要义” 156

切境与得体是一个整体 159

正确运用口语修辞策略 161

第三节 主持人语音修辞手段 165

语音响度与清晰度修辞 166

语音形态的“活化”修辞 168

第四节 主持人口语达意修辞 173

正确理解“流畅” 174

适当运用“直表” 175

注意必要的“追加” 175

意象修辞：白描与示现 177

“委婉”：一种常用修辞方式 179

讲究发问的修辞策略 181

重视体态语修辞 182

第一节 主持人言语行为 190

言语行为理论的主要内容 190

第五章 主持人语用特征 190

话语行为的社会交际性 192

主持人言语行为表演性批判 193

主持人言语行为心理学诠释 194

主持人言语行为的表现性 197

第二节 节目会话的语用策略 198

节目的会话结构 198

节目会话的语用原则 201

节目会话的语用规律 206

观众对主持人的语用评价 210

第三节 我国主持人语用现状 210

主持人应该离开“语言保姆” 211

从回顾的审视中清醒 213

第四节 主持人语用转型 217

媒介尊严性的淡化与消解 218

从机械复制到生命密码的演绎 220

本色与能动：语用个性的张扬 221

本色与能动：受众对真实的期待与苛求 224

用自己的声音向世界说话 227

对方宏进语用方式的一种审读 232

关注当代人的心理语境 234

第六章 提高语流的质量 238

本色表达与“语言表演” 239

第一节 主持人口语的现场生成 239

言语生成的修辞性描述 241

言语生成的心理运作 244

从“个人语典”到言语成品 245

言语生成的动态平衡模式 248

第二节 主持人必须具有敏锐的语感 252

“感受论”对“语感”的解释 253

“直觉论”对“语感”的解释 253

“同化理论”对“语感”的解释 254

第三节 语流失畅及其矫治 258

语用心理与语流失畅的关系 258

矫治语流失畅的具体方法 264

第四节 会话附加语与语用冗余 270

会话附加语与“口头禅” 270

主持人的语流冗余度 276

第五节 言语萎缩与语用混乱 289

词汇贫乏与模式泛滥 289

杜绝陈词滥调 292

语用混乱亟待整肃 296

广东主持人语用规范化问题 308

第七章 语脉结构模式 314

第一节 语脉结构模式的描述 315

思维语符在思维“黑箱”中聚合 315

张越一段表述的语脉分析 317

语脉的线性描述 317

语脉“Z”形模式描述 320

语脉模式的坐标系描述 321

语脉坐标系模式语用案例 323

口语表述常见病的语脉坐标描述 327

其他语脉结构模式的描述 329

第二节 语脉结构模式训练 332

语脉结构模式训练原则 332

语脉结构模式训练方法 333

“挂档起步，借题发挥”语用案例 336

第一节 “语智”是相对独立存在的智能 340

第八章 “语智”与语智开发 340

“语智”的早期实践与研究 341

“多元智能论”对“语智”的诠释 343

基因理论与脑结构科学对“语智”的解释 344

“语智”的构成要素 345

“语智”在动态语境中体现 346

第二节 “语智”与“听辨” 347

会说的不如会听的 348

用“听”交际、用“听”主持 349

“TQLR”听辨法及其应用 353

第三节 “语智”的开发与培养 355

提高听辨能力的途径 356

主持人“语智”训练目标 356

训练智慧性应对能力的途径 359

第九章 即兴快语应对 367

第一节 思辨的时代呼唤对答如流的主持人 368

快语应对的短平快特色 368

快语应对的心理智能 370

第二节 快语应对的10种形式与语用策略 373

快语应对的类别 373

快语应对10种形式与案例分析 374

快语应对的语用策略 399

第一节 幽默趣说语用心理分析 402

第十章 幽默与趣说 402

幽默风趣是一种语言性格 403

幽默风趣体现积极的人生态度 404

幽默风趣来自“泛喜剧化”思维方式 406

第二节 幽默趣说的语用特点 408

幽默趣说是一种语言游戏 408

幽默风趣不同于“搞笑” 409

主持人幽默风趣的语用特点 410

幽默风趣是一种“快语艺术” 411

第三节 幽默趣说的10种语用形式 412

附录：中国古代语用学思想 426

后记 433