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目 录 1

一、教育起点——胎教 1

教育准备——把握好怀孕的时机 1

教育的起点——胎教 2

胎儿的能力——胎教实施的基础 4

胎儿的学习 5

胎教“课程”——言语、音乐、运动 5

胎动——胎儿健康发展的信号 6

胎教——孕妇要保持良好的心境 7

胎教——防止外界环境中的不良刺激 8

二、0～3岁——人生第一关键期 10

脑发育的关键期 10

50％的智力在4岁之前获得 11

动作发展的关键期 11

感知觉发展的关键期 13

语言发展的关键期 14

注意品质培养的关键期 15

音乐感知的关键期 17

书写绘画的关键期 18

数学能力培养的关键期 19

亲子关系培养的关键期 20

形成教育环境循环圈的关键期 21

情绪分化、情感发生的关键期 23

建立规矩与行为秩序的关键期 24

三、新生儿的能力与教育 26

睁开眼睛看看——外面的世界真精彩 26

支起耳朵听听——都是什么声音 27

伸出舌头舔舔——怎么与奶味不一样 29

什么东西碰了我的手——有软有硬 30

皱起眉头闻闻——好难闻的气味 30

哇——洗澡水好烫啊 31

定向反射——生来就有的注意力 32

条件反射——记忆——学习能力 33

哭——与人交往的桥梁 34

我和他不一样——先天具有的气质特征 35

新生儿的教育——环境布置与适宜刺激 35

新生儿的精神食粮——爱抚 38

四、0～1岁婴儿的心理发展与教育 40

从胎内姿势到四肢伸展 40

抬起头——用正常的视角看世界 41

坐起来——成为家庭真正的小成员 42

爬过去——主动学习与探索 43

站立——行走的前奏曲 44

行走——发展的里程碑 45

手眼协调——手成为认识事物的器官 46

五指分工抓得准 48

手脑并用，手巧心灵 49

吃手——半岁前婴儿的专利 50

需要玩具与扔玩具 51

0～3岁婴儿动作发展过程 53

眼睛与成人看的一样清 56

你是谁？我不让你抱 58

0～1岁婴儿人际交往的发展检测 59

东西藏到哪儿去了 61

美妙的音乐之声与抑扬顿挫的话语声 62

咿呀学语——说话前的演习 63

听不懂也说不出 64

听得懂说不出 65

促进1岁前婴儿语言发展的方法 66

积极的情绪——笑的发展 68

照镜子与认识自我 69

最初的情感——亲子依恋 71

口腔探索——独有的学习方式 71

在尝试中发现与理解 73

模仿——最有效的学习方式 75

断奶——小小的心理危机 76

建立词——物联系 78

生活规律——调整好婴儿的生物钟 79

母子依恋——最早建立的人际关系 81

哭与笑——影响母子关系的基础情绪 82

五、1～2岁婴儿的发展与教育 86

摇摇摆摆跑得快 86

攀上爬下 87

刚会走路的孩子最累人 88

直立行走——手成为智慧活动的器官 90

动手动脑，心灵手巧 91

1岁孩子眼里的世界 92

东摸西看一刻不停 93

试验中发现规律 95

不喜欢玩具，喜欢生活用品 96

大人干啥他干啥 98

记得快，忘得也快 99

只有妈妈才听得懂的单词句 101

电报式的简单句 102

在孩子开始学说话的时候 103

促进1～2岁婴儿言语发展的方法 104

开口说话的早与晚 108

自豪与羞愧——自尊与自信的萌芽 110

发脾气与变化无常的情绪 111

对付发脾气的方法 113

父子之间的关系越来越重要 114

形成稳定安全依恋的年龄 116

转化消极、不安全依恋的年龄 117

在镜子中认出自己——形成自我概念 119

帮助婴儿建立良好的自我概念 119

六、2～3岁婴儿的发展与教育 122

基本的运动能力——走、跑、跳、攀、钻、投 122

手部动作发展之一——穿衣系扣 124

手部动作发展之二——写写画画 126

手部动作发展之三——操作玩具 127

说出合乎语法规则的完整句 129

行为靠成人的话语来调节 130

在孩子会说以后 132

促进2～3岁孩子语言发展的方法 133

无止境的求知欲——这是什么？那是什么 135

有玩具才有活动——喜欢玩具 136

两岁——思维发生的年龄 137

词的概括——思维发生的标志 138

简单有趣的想象力 139

注意力——在独自游戏中形成 141

好动，爱做事 143

渴望独立——人生第一危机期 144

帮孩子渡过第一个危机期 145

会说“我”——自我意识发生的标志 147

喜爱与厌恶——是非判断的情感基础 148

同伴交往——学会与小朋友一起玩 149

培养活泼开朗、聪明好学的孩子 151