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主编前言&张澍军 1

引言 1

一 问题的提出 1

二 德育管理的缺失 3

三 研究德育管理的意义和价值 6

第一章 德育管理本质 9

一 德育管理的内涵 9

（一）德育管理概念的界定 9

（二）德育管理的产生 14

（三）德育管理的构成要素 19

（四）德育管理的基本特点 24

（五）德育管理的本质属性 27

二 德育管理的价值 30

（一）德育管理价值的哲学含义 30

（二）德育管理的作用 33

（三）德育管理的地位 35

三 德育管理的基本原理 37

（一）德育管理的思想先导原理 37

（二）德育管理的系统原理 39

（三）德育管理的人本原理 41

（四）德育管理的效益原理 42

第二章 德育管理原则 45

一 德育管理原则的确认 45

（一）解读德育管理原则的内涵 45

（二）廓清德育管理原则的外延 46

二 坚持科学的德育发展观 48

（一）科学的德育发展观的界定 48

（二）坚持科学的德育发展观原则的意义 50

（三）坚持科学的德育发展观原则的基本要求 52

三 坚持德育为先原则 55

（一）坚持德育为先原则的含义 56

（二）坚持德育为先原则的必要性 59

（三）坚持德育为先原则的基本要求 61

四 坚持德育目标合理性原则 62

（一）坚持德育目标合理性原则的含义 63

（二）坚持德育目标合理性原则的必要性 64

（三）坚持德育目标合理性原则的基本要求 66

五 坚持合力育人原则 69

（一）坚持合力育人原则的含义 69

（二）坚持合力育人原则的必要性 70

（三）坚持合力育人原则的基本要求 73

六 坚持德育实效性原则 76

（一）坚持德育实效性原则的内涵 76

（二）坚持德育实效性原则的必要性 78

（三）坚持德育实效性原则的基本要求 79

第三章 德育管理内容 82

一 德育目标管理 82

（一）德育目标管理的含义 83

（二）德育目标管理的作用 85

（三）德育目标管理的实施 86

二 德育计划管理 92

（一）德育计划管理的内涵 94

（二）德育计划管理的价值 96

（三）德育计划管理的特点 98

（四）德育计划管理的实施 100

三 德育组织管理 102

（一）德育组织管理的含义 102

（二）德育组织构建的相关要素 104

（三）德育组织构建与管理的基本原则 107

（四）德育领导体制的创新 110

四 德育队伍管理 113

（一）德育队伍与德育队伍管理 114

（二）德育队伍的素质要求 115

（三）德育队伍的培养 117

（四）德育队伍的管理 119

五 德育过程管理 122

（一）德育过程与德育过程管理 122

（二）德育过程管理的目标 126

（三）德育过程管理的原则 127

（四）德育过程管理的实施 129

第四章 德育管理机制 133

一 德育管理导向机制 135

（一）导向、导向机制与德育管理导向机制 135

（二）构建德育管理导向机制的要求 136

（三）德育管理导向机制的构成 138

二 德育管理的激励机制 141

（一）激励、激励机制与德育管理激励机制 141

（二）构建德育管理激励机制的要求 143

（三）德育管理激励机制的构成 145

三 德育管理的协调机制 148

（一）协调、协调机制与德育管理协调机制 149

（二）构建德育管理协调机制的要求 150

（三）德育管理协调机制的构成 152

四 德育管理的约束机制 154

（一）约束、约束机制与德育管理约束机制 155

（二）构建德育管理约束机制的基本原则 156

（三）德育管理约束机制的构成 158

第五章 德育管理技术 161

一 德育管理者自我提高的技术 161

（一）德育管理者必备的技术 161

（二）德育管理者自我诊断的技术 164

（三）德育管理者自我修炼的技术 165

二 德育人员甄选及任用的技术 167

（一）德育人员的甄选技术 168

（二）德育人员的任用技术 170

三 德育管理中的沟通技术 173

（一）沟通准备的技术 173

（二）选择沟通渠道的技术 175

（三）表达的技术 176

（四）倾听的技术 178

四 德育管理中的授权技术 179

（一）克服授权的思想障碍 179

（二）把握授权幅度 181

（三）正确授权的技术要领 182

结语 184

参考文献 186

附录 190

后记 203