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学校“事件”与管理策略  学校管理案例评析
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学校“事件”与管理策略 学校管理案例评析PDF电子书下载

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  • 电子书积分:12 积分如何计算积分?
  • 作 者:赵其坤主编
  • 出 版 社:北京:学苑出版社
  • 出版年份:2008
  • ISBN:9787507730586
  • 页数:318 页
图书介绍:本书共分四章。第一章、常见症状学,列述了消化道疾病常见的15种症状;第二章、疾病的诊断和治疗,分述了11大类消化道疾病的150余种具体病症的诊断与治疗;第三章、消化内科的诊断技术;第四章、消化内科疾病的治疗技术。本书体例完整,层次清楚。病种和诊疗技术介绍全面准确。非常适合基层中级医生使用。对临床有指导作用。
《学校“事件”与管理策略 学校管理案例评析》目录

学校管理制度 3

一石激起千层浪的改革 3

事必躬亲的校长 5

“包大人”的困惑 7

管理的平衡 10

人心与制度的协调 12

从分析票选结果看考核标准制订的重要性 15

制度vs情面 18

亲历亲为的领导 20

这样的工程招标是否合理? 22

小册子的大功能 24

事业单位医疗期的管理和思考 27

“低评高聘”和旧职称制度的华山论剑 28

人力资源配置 33

该教师能否转岗分流 33

新教师为何辞职 34

激活“死水”闹春潮 37

合同无“情”处理有“情” 39

不当校长当老师 41

善待“新”老师 42

山穷水覆,路在何方 44

如何理解末位流动制 45

知人善任 适才适位 47

如何处理好“引进”与“本土”的关系 49

由青年教师的辞职想到的 53

当她落聘以后 57

知人善任 用其所长 58

为什么留不住新来的大学生? 60

岗位变动后心态的调整 62

她们还能做教师吗? 64

校办企业歇业以后 66

宝贝放错地方就是废物 68

学校管理中“新老交替”所引发的思考 70

“失踪”的教师 72

教师专业发展 77

先进教师也会犯错 77

以发展的眼光规划教师的成长 79

不该失去的机会 82

他们的发展需要桥梁 83

需要有团队精神的优秀老师 85

用人与育人 87

从八小时里榨出油来 89

一次别开生面的校本培训 91

“档案袋”带来的成就感 94

他是不是一名好教师? 96

她怎么对什么都没有兴趣了? 97

公开课由谁上? 101

协商式评价的多重功效 104

搭建舞台,挖掘员工的潜能 107

在校本教研中发展 109

教学骨干何以频频外流? 111

一位私立学校教师的“回归” 113

备课的风波 116

公开课风波 118

面对竞聘制,你准备好了吗? 120

塑才留才是学校发展的关键 122

让新教师站稳讲台 124

认清职能,专业发展 127

教学业绩评价 133

唉,平均分 133

考核方案该如何修改 135

课时奖方案修改前后的风波 138

一场年度考核引起的风波 140

教导如何有效听课 142

让教师在评价中感受成功 145

我们更关注的是什么? 148

考核背后的不同声音 150

让学生评教更科学 153

有效沟通互动 159

暖人心窝的“校长寄语” 159

为教师和家长搭建沟通的桥梁 161

不可忽视的沟通 163

我想对你说 165

如何对待“无赖”家长 168

学生品德规范 173

王老师的困惑 173

学校能开除小东吗? 174

红色的“托玛” 177

按常规标准评价学生错了吗? 179

激励+适度惩戒 181

别揭学生的“老底” 183

信任——取你难,舍你也难 185

由解决小学生之间的冲突所想到的 188

特殊的爱 190

我的快乐,我做主 193

点亮一盏心灯 198

赏识,让孩子的笑脸更灿烂 200

绿色的惩罚 202

“超级”队干部 206

“海选”和PK 208

润物细无声 211

当家庭教育走进盲区时 213

寻找一把打开孩子心灵的“钥匙” 215

中学的网络黑客 218

需要竞争,更需要合作——“公益广告”风波 220

小A冤吗? 222

“奥特曼”事件引发的思考 224

“精英学生”的“两面派” 226

教学质量提升 231

一次“随堂听课”风波 231

成功,使教师更敬业 233

教学重点,重中之重 237

作业的实效 240

需要合作时才合作 242

突击检查 245

“差生”——存在差异的学生,呼唤差异性评价 247

由一次教研活动说起 249

孩子,老师为你喝彩 251

他怎么会被录取? 253

充满活力的提问教学 256

细节决定成败 259

如何开好教学质量分析会 261

让语文课堂教学传递生命的气息 264

人事争端处置 269

不破不立 269

解除合同以何“法”为据 271

不该发生的争议 274

他可以续聘至退休吗? 276

转变观念适应改革 278

学校还会再次接纳她吗? 280

不完整的档案 281

解除和变更聘用合同要依法办理 283

岗位变更引发的风波 285

“变性”人——留职停薪如何处理 286

学校该不该给经济补偿金 289

明察秋毫把好门 290

突发事件管理 295

网上论坛事件 295

训练时不慎受伤的学生 297

校园意外伤害事故,谁之责? 299

老师是否该承担三分之一的责任? 302

谁的错? 304

教师摔倒后 307

学校=监护人? 309

这起学生伤害事故学校有责任吗? 312

幼儿园有责任吗? 314

后记 317

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