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第一章 现代思想政治教育学概论 1

一、思想政治教育学的形成与发展 2

(一)思想政治教育概念的发展 2

(二)思想政治教育的历史发展 6

(三)思想政治教育的学科化发展 19

二、思想政治教育学的研究对象 27

(一)思想政治教育学对象问题的重要性 27

(二)思想政治教育学对象研究的深化 28

(三)思想政治教育学的研究对象 31

(一)思想政治教育学的范畴体系 34

三、思想政治教育学的学科体系 34

(二)思想政治教育学的学科体系 39

四、思想政治教育学的理论基础与知识借鉴 42

(一)思想政治教育学的理论基础 42

(二)思想政治教育学的知识借鉴 45

五、现代思想政治教育学的特点 51

(一)科学性与价值性的统一 51

(二)理论性与应用生的统一 52

(三)综合性与创造性的统一 52

一、思想政治教育的性质 54

第二章 思想政治教育本质论 54

(一)思想政治教育的目的性 55

(二)思想政治教育的实践性 58

(三)思想政治教育的超越性 63

二、思想政治教育的规律 66

(一)思想政治教育的基本规律与具体规律 66

(二)思想品德形成发展规律 74

(三)服从和服务于社会发展规律 80

三、思想政治教育的功能 87

(一)导向功能 87

(二)保证功能 92

(三)育人功能 93

(四)开发功能 95

第三章 思想政治教育价值论 100

一、价值与思想政治教育价值 100

(一)价值的内涵 100

(二)思想政治教育价值 103

(三)思想政治教育价值的本质 106

二、思想政治教育价值的形态 110

(一)思想政治教育价值的类型结构 110

(二)思想政治教育的个体价值 115

(三)思想政治教育的社会价值 119

三、思想政治教育价值的实现 128

(一)思想政治教育价值实现的实质 129

(二)思想政治教育价值实现的途径 132

(三)思想政治教育价值实现的规律 137

第四章 思想政治教育结构论 146

一、思想政治教育基本结构 147

(一)思想政治教育基本要素 147

(二)思想政治教育结构分析 154

(一)思想政治教育目标确立的依据 166

二、思想政治教育目标结构 166

(二)思想政治教育目标层次结构 169

(三)思想政治教育目标发展结构 175

三、思想政治教育内容结构 178

(一)思想政治教育内容体系 179

(二)思想政治教育内容结构的优化 183

第五章 思想政治教育客体论 187

一、教育主体与教育客体的关系 187

(一)哲学视野中的主体与客体 188

(二)教育学研究中的主客体之争 190

(三)思想政治教育过程中的主客体关系 193

(四)思想政治教育客体的主体性及其意义 197

二、教育客体研究的历史考察 202

(一)我国古代的教育客体观 202

(二)西方的教育客体观 207

(三)马克思主义教育客体观 211

(四)现代思想政治教育客体现 216

三、思想政治教育的主要对象及其特点 221

(一)青年是思想政治教育的主要对象 221

(二)青年的特点 226

一、思想政治教育环境的特点与功能 234

第六章 思想政治教育环境论 234

(一)思想政治教育环境及其类型 235

(二)思想政治教育环境的特点 239

(三)思想政治教育环境的育人特点 242

(四)环境的发展及其对思想政治教育的影响 247

二、思想政治教育环境理论 251

(一)我国古代思想政治教育环境论 252

(二)西方思想政治教育环境论 255

(三)马克思主义思想政治教育环境论 259

(四)现代思想政治教育环境论 264

(一)思想政治教育环境的优化 267

三、思想政治教育环境的优化与开发 267

(二)思想政治教育环境的开发 273

第七章 思想政治教育过程论 277

一、思想政治教育过程的特征 277

(一)思想政治教育过程的概念 277

(二)思想政治教育过程与思想品德形成过程 279

(三)思想政治教育过程的特征 281

二、思想品德形成发展机制 287

(一)思想品德形成发展的外在因素 287

(二)思想品德形成发展的内在机制 289

三、思想政治教育过程的环节 293

(一)制订教育方案 294

(二)思想政治教育的实施 302

(三)思想政治教育的评估 305

四、思想政治教育过程的运行 307

(一)建立良好的教育关系 307

(二)把握知、情、意、行的矛盾运动 308

(三)强化思想政治教育的效果 312

五、思想政治教育过程的具体规律 313

(一)教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 316

(二)教育与自我教育相统一的规律 318

(三)协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律 319

第八章 思想政治教育方法论 321

一、思想政治教育方法论的结构与体系 321

(一)思想政治教育方法论的内涵 321

(二)思想政治教育方法论的层次结构 324

(三)思想政治教育方法论的体系结构 327

二、思想政治教育的原则方法 329

(一)科学性与方向性相结合的原则 331

(二)理论与实际相结合的原则 333

(三)疏与导相结合的原则 338

(四)主导性与多样性相结合的原则 342

(五)精神鼓励与物质利益相结合的原则 346

(六)教育与自我教育相结合的原则 348

三、选择思想政治教育方法的要求 351

(一)针对性 351

(二)创造性 352

(三)综合性 354

(四)实效性 355

四、思想政治教育方法的新发展 356

(一)思想政治教育传统方法的新发展 356

(二)认识方法的新发展 357

(三)实施方法的新发展 360

(四)载体的新发展 366

第九章 思想政治教育管理论 371

一、思想政治教育管理的目标与准则 371

(一)思想政治教育管理的目标 372

(二)思想政治教育管理的准则 376

二、思想政治教育决策管理 382

(一)思想政治教育决策的特点 383

(二)思想政治教育决策的基本要求 385

(三)思想政治教育决策的原则、方法 387

(一)思想政治教育管理模式比较研究 392

三、思想政治教育管理模式 392

(二)现代思想政治教育管理模式 399

四、现代思想政治教育队伍管理 403

(一)职业化管理 404

(二)专业化管理 407

(三)发展性管理 411

(四)动态性管理 412

第十章 思想政治教育发展论 415

一、思想政治教育发展的特点 415

(一)发展是当代社会的主题 416

(二)思想政治教育的发展 418

(三)思想政治教育发展的特点 420

二、思想政治教育发展的基础 425

(一)继承、借鉴与发展、创新的关系 426

(二)继承我国思想政治教育的优良传统 430

(三)借鉴资本主义国家思想政治教育的有益经验 434

三、思想政治教育发展的理论 436

(一)和平与发展理论赋予思想政治教育发展的时代特征 436

(二)改革开放的理论与实践推动思想政治教育全面发展 438

(三)可持续发展理论指导思想政治教育协调发展 440

(四)人才资源开发理论促进思想政治教育深度发展 442

四、思想政治教育发展的内容 444

(一)思想政治教育的领域发展 445

(二)思想政治教育的功能发展 451

五、思想政治教育发展的趋势 458

(一)思想政治教育的特色化发展趋势 458

(二)思想政治教育的现代化发展趋势 459

(三)思想政治教育的社会化发展趋势 463

(四)思想政治教育的规范化发展趋势 464

(五)思想政治教育的国际化发展趋势 466

主要参考书目 469

后记 473