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前言 1

上卷 普通话训练 3

第一章 普通话与汉语方言 3

第一节 普通话与汉民族共同语 3

一、汉民族共同语的形成 3

二、普通话的含义 4

第二节 普通话与汉语方言 4

一、普通话与方言的关系 4

二、汉语方言的分区 5

第一节 语音概说 7

一、语音的性质 7

第二章 普通话语音训练 7

二、语音的基本单位 9

三、汉语拼音方案 10

第二节 声母发音训练 14

一、声母的分类 14

二、双唇音发音训练 16

三、唇齿音发音训练 18

四、舌尖前音发音训练 19

五、舌尖后音发音训练 21

六、舌尖中音发音训练 26

七、舌面前音发音训练 29

八、舌面后音发音训练 33

一、韵母的构成及分类 37

第三节 韵母发音训练 37

二、单韵母发音训练 39

三、复韵母发音训练 44

四、鼻韵母发音训练 58

五、难点韵母对比发音练习 75

六、韵母发音绕口令练习 82

第四节 声调发音训练 84

一、调类、调形、调值 84

二、阴平调与平调发音训练 85

三、阳平调与升调发音训练 86

四、上声调与曲调发音训练 87

五、去声调与降调发音训练 87

六、四声综合练习 88

第五节 音节训练 90

一、普通话音节的构成及特点 90

二、声韵配合关系 91

三、声母在音节中的动态变异 92

四、韵母在音节中的动态变异 94

五、零声母音节带来的元音变异 95

六、音节的拼读与拼写 97

第六节 变调训练 101

一、上声变调 101

二、“一”的变调 102

三、“不”的变调 103

四、形容词重叠形式的变调 104

五、其他变调 106

六、变调分类练习 107

一、轻声的性质与作用 108

第七节 轻声训练 108

二、轻声音高变化的读音格式 110

三、轻声词的构成及特点 111

四、轻声词分类练习 115

第八节 儿化训练 120

一、儿化的性质与作用 120

二、儿化音变的读音规律 122

三、常用儿化词语练习 123

第九节 语气词“啊”的音变训练 125

一、读ya 127

二、读wa 127

四、读nga 128

三、读na 128

五、读ra 129

六、读[za] 129

第三章 方音辨正 130

第一节 声母辨正 130

一、梅州人学普通话容易出现的声母问题 130

二、潮州人学普通话容易出现的声母问题 133

三、广州人学普通话容易出现的声母问题 136

第二节 韵母辨正 139

一、梅州人学普通话容易出现的韵母问题 139

二、潮汕人学普通话容易出现的韵母问题 143

三、广州人学普通话容易出现的韵母问题 146

一、调类问题 148

第三节 声调辨正 148

二、调形、调值难点分析 149

三、入声字的改读问题 150

第四章 普通话节律训练 151

第一节 节律概说 151

一、什么是节律 151

二、学习节律的重要意义 151

三、节律分析常用符号 152

第二节 轻重 152

一、双音词的轻重格式 152

二、三音词轻重格式举例 153

三、一般重音 154

四、强调重音 157

五、重音的表现方式 158

六、重音判断练习 159

第三节 停顿 160

一、停顿的性质 160

二、停顿的表现方式 161

三、语法停顿 161

四、其他意义类型的停顿 163

第四节 句调 164

一、什么是句调 164

二、句调对字调的影响 164

三、句调类型及分析 165

一、快慢 167

第五节 快慢、节奏、基调 167

二、节奏 168

三、基调 171

第五章 普通话朗读训练 174

第一节 朗读的准备 174

一、朗读的性质和特点 174

二、作品准备 175

三、状态准备 175

四、技巧准备 176

第二节 不同文体作品的朗读 177

一、诗歌的朗读 177

二、记叙文的朗读 180

三、其他文体作品的朗读处理要点 181

四、朗读练习材料 183

第六章 普通话水平测试 233

第一节 测试的性质与方式 233

第二节 测试题型及评分标准 234

附录1 说话题目（50则） 237

附录2 现代汉语常用字表 239

附录3 普通话常用词语 269

附录4 朗读短文50篇 386

附录5 《狼和小羊》朗读详析 478

附录6 普通话与方言常用词语对照表 483

附录7 常用汉字普通话正音偏旁（代表字）类推表 495

附录8 常用多音字组词练习 511

附录9 普通话异读词审音表 520

附录10 关于开展普通话水平测试工作的决定 547

附录11 普通话水平测试模拟题集（一、二题） 556

下卷 教师口语训练 569

第一章 教师口语概说 569

第一节 教师口语的含义 569

一、教师口语的含义 569

二、教师口语同一般口语交际的关系 571

第二节 教师口语的性质 571

一、作用对象的独特性 572

二、使用环境的独特性 572

三、使用目的的独特性 574

第三节 教师口语的特征 575

一、口语语体与书面语体的结合 575

三、预设语言与应变语言的结合 576

二、单向表述语言与双向交流语言的结合 576

第二章 教学口语训练 578

第一节 教学口语的特点和要求 578

一、教学口语的概念 578

二、教学口语的特点 579

三、教学口语的要求 584

第二节 教学口语的表达方式及其技能训练 585

一、叙述语 585

二、描述语 589

三、解说语 593

四、评述语 596

一、导入语训练 599

第三节 主要教学环节中的口语技能训练 599

二、讲授语训练 608

三、过渡语训练 614

四、提问语训练 616

五、总结语训练 620

第四节 教学口语中的几种协同技巧及训练 623

一、语音技巧 623

二、应变语技巧 626

三、教学辅助语——态势语 629

第五节 教学口语在不同学科的运用 631

一、文科教学用语特色 631

二、理科教学用语特色 631

三、技能类学科教学用语特色 632

第三章 教育口语训练 634

第一节 教育口语的特点和要求 634

一、针对性 634

二、诱导性 635

三、说理性 636

四、感染性 637

第二节 常用教育口语基本技能训练 638

一、启迪语 638

二、暗示语 639

三、激励语 640

四、批评语 642

二、家访的基本要求 646

一、家访谈话的基本程序 646

第三节 怎样进行家访 646

三、家访谈话策略 647

四、模拟训练 649

第四章 教师口语艺术 651

第一节 优秀教师口语艺术的主要特征 651

一、教师口语艺术的概念 651

二、教师口语艺术的主要特征 652

第二节 教师口语艺术技巧举隅 653

一、有“情语”的艺术 654

二、幽默语的艺术 654

三、应变语的艺术 654

一、教师口语风格类型 657

第三节 优秀教师口语艺术风格赏析 657

二、教师口语艺术风格的比较和借鉴 658

第四节 教师的语言禁忌 659

一、忌居高临下的训话 659

二、忌抽象说教的空话 659

三、忌故作高深的玄话 659

四、忌庸俗鄙陋的粗话 660

五、忌挖苦与弹压 660

六、忌记帐与告状 661

七、忌挑战与威胁 661

八、忌挑拔与驱逐 662

参考文献 663