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第一章 什么是美 1

第一节 美学：历史与现状 1

第二节 美学的学科定位 12

第三节 美学的对象和方法 23

第四节 怎样学好美学 30

第二章 审美发生 34

第一节 美从何处寻：审美发生论史 34

第二节 人类劳动与审美发生 40

第三节 审美活动中的主体与客体 46

第四节 审美关系及其价值特征与意义 57

第三章 美的本质问题 65

第一节 美的本质问题的追问史 65

第二节 美的本质与人的本质 73

第三节 美与真、善 80

第四节 外面的美与形象的美 87

第四章 美的存在系统 95

第一节 美的社会存在及其类型 95

第二节 自然美及其形式 105

第三节 艺术美及其特点 114

第四节 形式美的构成和规律 119

第五节 美与现代科技 126

第五章 审美类型 137

第一节 中和之美、优美和壮美 137

第二节 崇高和悲剧 146

第三节 喜剧 153

第四节 丑和荒诞 158

第五节 审美类型的文化风格 166

第一节 历史上对审美经验问题的探讨 178

第六章 审美经验 178

第二节 审美经验的本质与特性 184

第三节 审美经验结构及其功能 194

第四节 审美经验的过程 207

第五节 审美的文化动力 221

第七章 审美判断 232

第一节 什么是审美判断 232

第二节 审美判断的相对性与绝对性 236

第三节 审美判断的客观性与审美个性 243

第八章 艺术审美 251

第一节 艺术与艺术审美 251

第二节 艺术的审美分类 260

第三节 艺术中的审美创造 276

第四节 艺术的审美接受 284

第五节 当代艺术的审美变迁 294

第九章 审美文化 302

第一节 审美文化的概念 302

第二节 审美文化的特征 310

第三节 审美文化的生产与消费 318

第十章 审美教育 327

第一节 审美教育的性质、功能与特点 327

第二节 青少年心理发展与学校审美教育的任务 335

第三节 学校审美教育的原则 355

第四节 学校审美教育的基本类型 359

第五节 学科教育与审美教育 363

第六节 学校审美教育与教师素质 368

参考书目 374

后记 377