生活教育论PDF电子书下载

一、总结才能前进——北京师范大学附属女子中学1952年第一学期教学工作总结 1

二、怎样进行正面积极的教育 9

三、不要把中学教育引上歧途 19

四、不要把中学生的脑子当作书库 29

五、提高中小学教育质量工作中的问题和改进意见 32

六、这是一股逆流吗？ 41

七、为什么要制定全日制中学暂行工作条例 45

八、重点中学应当如何办 49

九、在全国高等学校招生工作会议上讲的两个观点 57

十、爱，是教育的一种伟大力量 60

十一、全面贯彻党的教育方针——在安徽省教育学院局长学习班上的讲话 66

十二、体育是基础德育是思想智育是能力 76

十三、论三育并重 80

十四、如何做好共青团工作——在安徽省中学共青团工作会议上的讲话 85

十五、政治理论课应研究什么？——在政治课教学研究会上的讲话 91

十六、重点中学的任务是什么 97

十七、读《古庙敲钟录》 101

十八、从党的总任务看陶行知的教育思想 104

十九、《陶行知教育思想十二讲》前言 115

二十、陶行知的一生及其教育学说 117

廿一、大众教育问题研究 126

廿二、从同济大学学生自治谈起 132

廿三、“八、五”祭——一场史无前例的教育大摧残 134

廿四、什么是生活教育 145

廿五、考试方法需要改革 159

廿六、改进高校思想政治工作的正确途径 163

廿七、社会实践是“生活教育”的核心 165

廿八、《中国大百科全书》（教育卷）对陶行知“生活教育”的误解 168

廿九、陶行知研究的历史和现状 170

三十、做人教育是学校教育的首要问题 177

卅一、关键在端正大学的办学方向 186

卅二、现代教育理论的先驱 189

卅三、谁是教改的积极分子 193

卅四、育人要遵循“人”的特点 200

卅五、“生活教育”的三大特点 204

卅六、徐特立的教育辩证思想 209

卅七、改革农村教育的开拓者 218

卅八、教育工作的辩证法 222

卅九、把“应试教育”变为“素质教育”——《农村教育的出路》序言 227

四十、陶行知的教育思想和实践 230

四十一、陶行知与孔子 240

四十二、为什么要学习陶行知——在蒙城师范陶行知教育思想讲习班上的讲话 245

四十三、“工学团”的实质试析 255

四十四、改革要从实际出发 262

四十五、学习陶行知的教育学说和做人之道——在安庆市陶行知研究会成立大会上的讲话 264

四十六、办活的师范教育 268

四十七、学习《中国教育改革和发展纲要》的体会 274

四十八、红与专问题——在纪念毛泽东诞辰一百周年大会上的讲话 277

四十九、教师节赞教师 280

五十、素质教育需要活动课程 284

五十一、社会主义时期的生活教育 290

五十二、教育现代化 306

五十三、后记 309