学校教育教学管理手册PDF电子书下载

一、教师与学生 1

1．人民教师的任务 1

2．教师在学校教育中的作用 1

3．对教师基本素质的要求 2

4．教师应具备的基本能力 3

5．教师的职业道德 5

6．教师八忌 6

7．教师的心理面貌 7

8．理想教师的心理模式 8

9．受欢迎的教师类型 9

10．小学生喜欢什么样的教师 10

11．中学生喜欢什么样的教师 11

12．什么是教师的威信 12

13．教师威信形成的基本条件 13

14．仪表在教师威信形成中的作用 14

15．首次印象及威信的保持 14

16．教师的心理健康 15

17．皮格马利翁效应 16

19．小学生身心发展的特点 17

18．学生是教育的主体 17

20．初中学生并非已经安全独立 19

21．高中学生身心发展的特点 20

22．违法犯罪青少年的心理特征 21

23．你的学生属于哪种气质类型 22

24．学生为什么表现出不同的性格 23

25．怎样分析学生的性格 24

26．学生所表现的“文饰作用” 26

27．智能超常学生身心发展的特点与教学 26

28．智能不足学生身心发展的特征与教学 28

29．学习困难学生的特征与教学 30

30．富有创造才能的学生的特点 31

31．要重视学生的心理卫生 32

32．如何评价学生的智力和学习能力 33

二、教学工作 36

33．什么是教学 36

34．教学包括哪些基本要素 36

36．教学应以传授知识为主还是以培养能力为主 37

35．教学的主要任务 37

37．教学中应着重发展学生哪些能力 38

38．发展能力的基本途径 39

39．为什么要重视“双基” 40

40．什么是教学过程 40

41．什么是教学原则 41

42．如何运用教学原则指导教学 42

43．课程 44

44．中小学课程设置的基本原则 44

45．课程编排的两种方法 45

46．教学内容 45

47．教学计划、教学大纲、教科书 45

48．课的类型与结构 46

49．学生学习的“准备状态” 47

50．学生学习活动的特点 48

51．学生掌握知识的一般过程 49

52．教学都要从感知开始吗 50

54．世界五大课程理论 51

53．接受式学习与发现式学习 51

55．当代教学现代化的三大派 54

56．新技术革命对教学提出了哪些要求 54

57．世界课程改革的新动向 55

58．现代课堂教学的要求 56

59．巴班斯基的教学过程最优化理论 57

60．巴班斯基最优化教学原则 59

61．如何实现教学最优化 61

62．布鲁纳的教学思想 62

63．苏霍姆林斯基的教学思想 63

64．奥苏伯尔的学习理论 66

65．赞可夫的新教学原则 68

66．因材施教的几何形式 70

67．什么是复式教学 71

68．怎样组织好复式教学 72

69．应当重视第二课堂的作用 73

70．怎样开辟第二课堂 74

71．教学方法的含义 75

72．口述法 76

73．直观法 77

74．实践法 78

75．检查法 78

76．如何选择最佳教学方法 79

77．提高学习积极性的方法 81

78．利用好奇心的方法 82

79．利用兴趣促进学习的方法 83

80．利用成功感的方法 84

81．利用成就动机的方法 86

82．利用不安动机的方法 87

83．使学生了解目的、目标的方法 88

84．使学生了解学习结果的方法 89

85．鼓励学生竞赛的方法 90

86．合理运用赏罚的方法 92

87．有效利用班级气氛的方法 94

88．正确对待差生的方法 96

89．“启而不发”的苦恼 97

90．学习迁移的妙用 99

91．读读、议议、练练、讲讲的方法 101

92．六课型双优教学法 102

93．自学辅导法 104

94．单元教学法 105

95．情境教学法 106

96．学导式教学法 107

97．程序教学法 108

98．发现法 109

99．洛扎诺夫教学法 110

100．沙塔洛夫教学法 112

101．“掌握学习” 教学法 113

102．微型教学法 113

103．“费雷内教学法” 114

104．S Q 3R学习法 115

105．电化教育 116

106．计算机辅助教学 117

107．如何使学生轻松愉快地学习 118

108．怎样培养学生观察能力 119

109．怎样培养学生的思维能力 120

110．怎样培养学生的口头表达能力 122

111．一堂好课的标准是什么 122

112．如何备课写教案 123

113．课前十备 126

114．正确的课堂设计 127

115．怎样上好课 128

116．组织教学的学问 129

117．上课导言的意义及类型 130

118．开讲八法 131

119．课堂提问点滴 132

120．讲课的技巧 133

121．板书的学问 134

122．冷静处理课堂上的偶发事件 136

123．课堂教学十戒与十要 139

124．讨论课如何启发学生发言 140

125．如何布置和批改作业 140

126．发展创造性思维十条 141

127．德育的意义 143

三、学校思想政治工作 143

128．德育的任务 144

129．德育的内容 144

130．道德与品德的区别 145

131．学生品德形成和发展的心理结构 146

132．学生品德形成和发展的历程 147

133．中小学生道德概念，原则发展的特点 148

134．中小学生道德评价能力发展的特点 148

135．中小学生道德信念发展的特点 149

136．中小学生道德情感发展的特点 150

137．中小学生道德意志行为的发展和道德行为习惯养成的一般特点 152

138．品德优良学生的心理特点 153

140．品德落后学生的心理特点 153

139．品德优良学生的心理矛盾 154

141．品德落后学生的心理矛盾 156

142．什么是疏导方针？ 157

143．德育必须遵循的原则 158

144．灌输不是“灌注” 159

145．教育爱的“魅力” 159

149．如何选择和运用说服法 161

146．要根除保姆式的教育 161

147．时代的挑战与开放式教育 162

148．说服不是说教 163

150．个别谈话法的学问 165

151．为什么说“榜样的力量是无穷的” 166

152．神奇的暗示法 168

153．要建立合理的规章制度 169

154．锻炼法的效用 170

155．怎样引导学生进行自我教育 171

156．如何正确地使用表扬？ 172

157．切不可滥用批评 173

158．批评性谈话的艺术 174

159．体罚的恶果 175

160．对教育不同气质类型学生的注意事项 176

161．注意消除德育中的“意义障碍” 177

162．班主任及其任务 178

163．班主任的工作内容及工作方法 179

164．学生情况调查提纲 180

165．班级集体 182

166．影响学生积极性的三大因素 183

167．如何对待少年期的“反抗性” 184

168．注意！优等生中的危险信号 186

169．如何转变后进生 186

170．早恋的中学生 188

171．如何正确对待早恋 190

172．尽早发现学生“早恋”行为的线索 191

173．巧记学生姓名的方法 193

175．如何制定班务工作计划 194

174．怎样写操行评定 194

176．如何召开家长会 195

177．家访的“艺术” 196

178．班主任是否领导团、队 197

179．学校团组织的任务及工作 199

180．大队辅导员怎样做中队辅导员的工作 200

181．中队辅导员怎样辅助和指导中队活动 201

182．班主任工作的“十要十不要” 202

四、学校体育卫生工作 203

183．学校体育卫生工作的基本任务 203

184．建立和健全学校中的体育卫生组织 204

185．如何制订体育教学工作计划 206

186．准备活动与整理活动 208

187．体育场地器材的合理布局 209

188．体育课的分组教学与轮换 211

189．合理地安排队形与调动队伍 213

190．积极开展课外体育活动 215

191．女学生月经期的体育运动及卫生 218

192．运动量应该达到什么标准 218

193．少年儿童解剖生理特点 219

194．少年儿童生长发育调查和评价 221

195．少年儿童患病率的一般规律 225

196．饮用水和水的净化法 227

197．学校中常见食物中毒的防治 228

198．学生在劳动中应注意安全与卫生 229

199．教学工作卫生 232

200．校址地选择及其内部布置 233

201．校舍各室配置的卫生原则 235

202．标准教室参数 236

203．教室的采光、照明、通风与采暖 237

204．课桌椅的卫生要求 239

205．请注意黑板的卫生要求 241

206．怎样安排学生的作息时间 241

207．考试期间的卫生 244

五、学校管理 246

208．什么是管理 246

209．学校管理的特点与作用 247

210．学校管理的基本原则 248

212．用系统的思想管理学校工作 251

211．学校管理的工作程序 251

213．学校管理科学化的重要意义 253

214．学校的机构设置和人员配备 253

215．学校的目标管理 255

216．学校的组织管理 257

217．学校计划管理的意义和作用 259

218．学校质量管理的含义 260

219．学校工作的正规化与常规管理 263

220．学校领导者的素养 264

221．学校领导者应有的心理品质 265

222．校长的职责 266

223．教导主任与总务主任的职责 267

224．计划的三维结构 268

225．如何制订学校工作计划（校历） 270

226．学校思想政治工作管理的职能部门及教育体系 271

227．学校思想政治工作管理的科学化 272

228．教学的组织系统介说 273

229．如何编排课程表 275

230．教研活动的开展与检查 275

231．学校的学籍、档案，资料的管理 276

232．图书馆（室）、阅览室和资料室的管理 278

233．学校财务管理应注意的问题 279

234．建立经济核算制，注重经济效益 280

235．实验室、电教室的建设 282

236．形成良好校风的意义与标志 283

237．良好校风的形成 284

238．调动教职工积极性的两种模式 285

239．应当了解教师的基本需要 286

240．勤工俭学和劳动教育、职业技术教育 287

241．职业技术中学管理的特点 289

242．健全学校规章制度 290

六、教育史常识 292

243．伟大的教育家——孔子 292

244．《学记》——古代教育理论中的明珠 294

245．韩愈论师说 297

246．朱子读书法 298

247．王守仁谈童蒙教育 301

248．六经和六艺的区别 302

249．九品中正制 303

251．科举制度与学校教育 304

250．帖经、墨义、对策与今天的考试方法 304

252．谈谈“三、百、千”蒙养教材 306

253．宋代四大书院 307

254．我国古代的博士、硕士、学士 308

255．京师同文馆 309

256．万木草堂 310

257．张之洞与癸卯学制 311

258．中国资产阶级教育家——蔡元培 313

259．陶行知的生活教育理论 316

260．壬戌学制 319

262．无产阶级的教育理论家——杨贤江 321

261．培养革命人才的特殊学校——广州农民运动讲习所 321

263．新民主主义的第一个教育方针 324

264．列宁小学 324

265．赫尔巴特的教育理论 325

七、教育学基础知识 326

266．伟大的教育实践家裴斯塔泰洛齐 327

267．卢梭的自然教育思想 329

268．杜威实用主义教育理论的主要观点 331

269．马卡连柯集体教育理论 333

270．教育学是研究什么的 336

271．什么是教育 336

272．教育科学有哪些分支 337

273．教育与生产力的关系 337

274．教育同经济基础的关系 339

275．政治对教育有什么影响 339

276．遗传素质在学生身心发展中的作用 340

277．环境在学生身心发展中的作用 340

278．教育在学生身心发展中的作用 341

279．什么是教育制度 342

280．我国的两种教育制度 342

281．什么是学制 343

282．教育目的及其社会制约性 344

283．马克思主义关于人的全面发展学说的基本含义是什么 351

284．我国教育的组成部分 351

285．什么是成人教育 352

286．什么是特殊教育 353

287．什么是职业教育 353

288．什么是终身教育 354

289．什么是义务教育 355

290．什么是教育工艺学 356

291．什么是教育经济学 356

292．什么是教育未来学 357

293．什么是教育心理学 358

294．什么是教育社会学 358

295．什么是教育统计学 359

296．什么是教育哲学 359

297．什么是比较教育学 360