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前言 1

第一章 总论 1

本章导读 1

一、教师发展：一个重要而紧迫的时代课题 2

（一）学生的终身发展需要教师的不断发展作保证 2

（二）教师队伍的整体优化需要通过教师的发展来实现 2

（三）人类自身的发展需要教师的发展去引领、去召唤 4

二、教师发展内涵简析 5

（一）全面发展 5

（二）主动发展 6

（五）跨越发展 7

（四）持续发展 7

（三）充分发展 7

（六）和谐发展 8

三、教师发展途径概述 9

（一）在广泛学习中求发展 9

（二）在改革创新实践中求发展 10

（三）在深入研究中求发展 11

（四）在提练和推广创新成果中求发展 12

第二章 教师学习论 13

本章导读 13

一、教师学习的多重意义 14

（一）这是新世纪、新时代的要求 14

（二）这是履行育人使命的需要 15

（三）这是更新观念、完善自我、提高人生品位的需要 17

二、教师学习的内容 19

（一）专业知识技能 19

（二）现代生活与处世做人的知识技能 25

（三）“终身学习”的知识技能 36

三、教师学习的关键环节 60

（一）阅读——注意选择 60

（二）思考——善于联系 64

（三）自悟——学会反思 66

四、教师学习现状指瑕 68

（一）重知轻行 68

（二）涉面狭窄 69

（三）疏于深究 73

第三章 教师实践论 77

本章导读 77

一、教育教学实践：教师发展的基础平台 78

（一）教师的智慧，在教育教学实践中汲取 78

（二）教师的能力，在教育教学实践中提高 80

（三）教师的价值，在教育教学实践中实现 82

二、教师实践活动的灵魂—创新 84

（一）创新与教育创新 84

（二）教师创新的表现 87

（三）教师创新的个人条件 94

（一）学生发展与教师的身教 113

三、最有效力的实践环节一身教 113

（二）教学活动中教师身教例析 115

第四章 教师科研论 149

本章导读 149

一、教育科研：教师发展的助推器 149

（一）有利于成就令学生景仰的常识和品格 150

（二）有得于认识和把握教育教学规律 150

（三）有得于创造有价值的经验和理论 151

二、教师科研基本功 152

（一）明确教育科研的基本类型 152

（二）能恰当选择研究课题 155

（三）善于收集、整理研究资料 162

（四）能规范操作教改实验 170

三、有效科研的必由之路 173

（一）独立思考，执着探究 173

（二）善于合作，集思广益 177

第五章 教师写作论 180

本章导读 180

一、写作的价值 180

（一）写作与人类文化传播和现代文明建设 180

（二）写作与人的社会价值的充分实现 182

（三）论文写作与教师发展 183

二、教学论文写作述要 189

（一）经验总结与教学论文 189

（二）教学评论与教学论文 194

（三）教学论文的选题 201

（四）教学论文的任务 209

（五）教学论文中本论的结构 216

（六）教学论文的论据与分析 222

三、追求论文写作的高境界 229

（一）务实 229

（二）述真 232

（三）出新 236

（四）立言 239

（五）求好 242

一、成果推广：教师发展的题中之义 245

本章导读 245

第六章 成果推广论 245

二、教师成果推广的主要途径 246

（一）示范教学 246

（二）经验介绍 247

（三）发表著述 248

三、了解教育媒体，提高传播效果 248

（一）教育报刊的多角度定位 248

（二）教育报刊的用稿原则 252

（三）教育报刊的弃稿原因 260

（四）认真撰稿，提高经验、理论的传播效果 262

后记 271